2022—2023学年度第一学期城关中心校小学英语教研活动

濉溪县城关中心小学

2022年10月19日下午城关中心校下属开设英语学科的三所小学的英语教师在接到通知后齐聚城关一小签到准时参加英语教研活动，活动内容包括教师展示课、说课、评课，总结反思四部分。 一、展示课 授课教师分别是来自城关中心小学的黄晓晴老师、城关一小李琳老师和来自城关四小的王慧老师。三位老师口语地道流利，具有很强的亲和力和感染力，紧扣《义务教育英语课程标准》（2022年版），在教学实施过程中依据学情以培养小学生正确的语音语调，对英语的浓厚兴趣为主要目标，以主题引领，创设情境，面向全体学生，运用多样化的活动方式来吸引学生注意力，提高学生关注度；运用多模态的知识显现方式，将信息技术与英语教学深度融合，创新教学资源，将枯燥的知识丰富化；活动设计有层次，螺旋递进；设置问题链，以问促思，强化问题意识，使学生在获取语言知识的同时，也能发展思维品质，培育文化意识，提高学习能力，不断渗透英语学科核心素养。 　　黄晓晴老师引入世界杯视频导入新课，创设情境，抓住“人与社会”下的文化主题，立足文本，较好运用图像资源，使图像所隐含的内容与课文文字表述的内容和主题达到高度一致，在教学过程中通过多样化的活动微调文本，积极引导，拓展升华，不断挖掘教材内容的育人价值。 　　李琳老师Draw and color，watch and follow践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，秉持在体验中学习、在实践中运用的学习理念，组织学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的语言学习和运用活动中。 　　王慧老师的板书设计直观形象、图文并茂，突出重点，体现教学意图，显示教学思路，融合词、图、境于一体，达到音形义的高度统一，深化教学内容，增强学习效果。 　　教学过程中chant部分的运用化机械操练为趣味表演，既活跃课堂气氛，又助力学生在轻松愉悦的氛围中巩固新知，为学生独立运用语言搭建层次递进的平台。 　　教师们运用情境法、交际法、活动法的教学方法，开展师生对话，生生对话，小组活动，在交流中学习、掌握、巩固、运用、迁移，形成团队意识，提升思维能力。 二、说课 三位教师分别从教材分析、学情、教学目标、重难点、教法与学法、教学过程和设计意图几方面进行说课，通过说课，教师高屋建瓴地把握教材，预设学习中的各种“教学事件“，反馈教学中的得失，选择适宜的教学方法，提高课堂教学效率，也进一步促进教学研究。 三、评课 各小学代表教师综合各校教研组意见给出了及时点评，肯定优点的同时也指出了不足并给出针对性建议。 四、反思总结 活动最后，城关一小魏娟魏校长对授课教师们进行针对性点评，用自己的教学实践以“同课异构”的思维方式向我们呈现了多样化的教学风格和方式；并对授课教师给出中肯的建议，比如：活动奖励得分标准的制定需要更准确，老师的教学指令需要表达的更明确；课堂活动中坚持交际法的指导，开展多种形式的对话活动，由模仿到创编，由学得到运用再到迁移，不断提升综合语言运用能力。最后，教师们带着魏校长抛出的反思性问题“各种教具的运用有没有实效性，如何才能真正服务于教学？”结束了本次教研。 　　英语教学不仅担负着传授知识、培育能力、开发智力的智育任务，还兼顾有塑造灵魂、陶冶情操、促进学生全面发展的德育任务。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期！相信在城关中心校各级领导的大力支持下，在我们越来越壮大的英语教研团队的共同努力下，城关中心校小学部的英语教研越来越有深度，有广度，教研成果也会愈加丰硕，更让城关的学生们在学习英语知识的同时受到潜移默化的人格熏陶。