<p class="ql-block"> 金秋十月，暖阳高照，惠风和畅。为提升教师专业素养，提高教师教育教学水平，搭建一个相互交流、探讨、展示的平台，理综组在十六中本次的公开课活动月中，积极参与。在新课改的背景下，理综组开展了高一生物和化学科目的公开课。</p> 生物公开课 <p class="ql-block"> 10月17日下午，青年教师卢丽锋老师在高一（5）班展示一节科学严谨的生物公开课堂——《核酸是遗传信息的携带者》。</p> 首先，游戏导入，引导学生思考。卢老师通过一个角色扮演的小游戏进行导入，发散学生的思维，引导学生认识到DNA的多样性，同时还以设问的方式进入新课的教学。 其次，师生互动，揭开知识面纱。知识讲解环节，围绕教学内容，卢老师通过师生互问互答，一层层引导学生学习思考核苷酸的分子结构特点。整个过程条理清晰，逻辑缜密。 最后，活动探究，巩固新知。学习了新知识后，卢老师组织学生以小组活动的方式，引导学生利于生物模型，拼接出核苷酸分子模型和DNA分子模型。通过动手组装，进一步理解苷酸分子结构与特点。 总之，本节课教学形式多样，讲解与活动相结合，师生互动频繁；层层递进，重点突出，课堂氛围融洽。一个初登讲台的青年教师，能把课上得如此从容有序，实属难得！ 掌声由汗水换得，好课由钻研习得。卢老师在准备公开课的过程中，十六中生物组的老师们耐心细致地帮助卢老师磨课，肯定优点，找出不足。<br> <p class="ql-block"> 上好一堂课不是结束，恰恰是个人专业成长的开始。对此，生物组的老师们以“评”促“进”，在对公开课肯定的同时，更提出了很多具有建设性的改进意见。专业成长，永无止境，我们永远在路上！</p> 化学公开课 <p class="ql-block"> 10月20日，高青老师在高一化学《钠及其化合物》的教学中，从贴近生活的常见化合物引出钠的活泼性强，利用已学知识预测陌生物质性质，通过观察、分析实验现象，教会学生体会研究陌生物质的方法和步骤。培养学生的科学探究与创新意识、宏观辨识与微观探析等化学核心素养。</p> <p class="ql-block"> 本节课亮点颇多：</p><p class="ql-block"> 第一、立足学生核心素养的培养。以“预测物质性质——实验观察——总结结论”的科学研究的方法为课堂教学主线，培养学生观察能力、思考能力和动手能力。</p><p class="ql-block"> 第二、利用小组合作探究，进行主动学习。采取小组合作的方式进行学习和实验。利用希沃班级优化大师的小组积分模式，是对学生的一种评价手段，也是高老师正在研究的市级课题。</p><p class="ql-block"> 第三、恰当地运用希沃白板，使教学效果锦上添花。高老师熟练运用希沃白板的各种功能，使得整个课堂效果非常得好。</p> <p class="ql-block"> 教学需要不断地探索研究，更需要团队的合作提升。在高一备课组的齐心协力下，经过反复磨课、实验，高老师的本次公开课不仅达到了教学效果，更体现了理综高一备课组教研的合作精神。</p> 小组合作单 备课记录 <p class="ql-block">听课记录</p>