立足高效课堂，共同学习成长一一前杨坟小学数学教研研讨会

读写双线，拨开云雾

为了进一步提高全体数学教师的教学水平，进一步提高课堂教学质量，打造高效课堂，在校领导的大力支持下，在教研组的精心组织下，我校于10月19日上午开展了“如何构建和谐高效课堂”为主题的数学教研活动，本次教研活动在冯其滢老师的主持下顺利开展。 首先，大家围绕“如何构建和谐高效课堂”这一主题纷纷发表了自己的看法，并进行了激烈的讨论。 孙凤春主任从以下几方面进行了交流分享:一、创设轻松自由的情境，激发学生求知欲望作为数学教师需要创造民主和谐的轻松氛围。课堂上让学生积极主动参与课学话动。凡是学生能自行解决的，教师绝不代替。应该相信学生，相信学生能成功，放手让他们去探索、去实践、去体验，只有这样，学生才能各显“神通”，才能创造出令人吃惊的“奇迹”。二、尊重学生，让学生通过各种方式获取知识教学中，我们要尊重学生，根据学生的年龄特征、认知水平和生活经验，和所要学习的内容，引导学生通过各种方式去获取知识、增长才干。如利用学生好动、好胜的心理，组织一些操作性强、竞争性强的数学竞赛活动，结合学生喜欢听的、喜欢看的实情、实物、实事，组织做游戏、模拟、剪一剪、拼一拼等形式的数学实践活动，引导学生在活动中学，在活动中“玩”，在活动中“悟”。三、加强合作学习，关注学生的情感态度与价值观合作学习，既可以增加信息交流量，提高对各种见解的认识程度，又能让学生体会到合作的优势，体验到成功的乐趣。在合作基融上的成功，容易让学生产生自信，这种良好的情感体验的不断实现，必然激起学生强烈的内在学习动力。四、联系问题与生活，引导学生自主探究课程标准指出：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。小学数学新课标非常注重从“生活经验”去培养小学生的数学创新能力，其核心就是让小学生意识到数学来源于生活的真谛。反观当前小学数学教材内容有着较强的抽象性，与小学生的生活实际联系较少，出现了小学生认知与教材结构无法保持同步的弊端，加之小学生本身生活经验的匮乏，非常容易出现知识与生活“脱节”的现象。如果教师再一味的搞“题海战术”，小学生无法避免的会陷入到“机械学习”的状态。这对小学生数学思维发展和数学能力提高都会造成影响，而解决这一问题的有效途径，就是将问题与生活相联系，引导学生在课堂上自主探究，让他们主动建立起生活与课堂之间的衔接。 冯其滢老师说，激发活跃的课堂状态：只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课。在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变把知识强行“塞入”学生大脑的“注入式”传统教学模式。创造一种使学生能真正处在“做中学”的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。 由君老师说:提高课堂效率，要珍惜课堂的每一分钟。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获，留足学生独立思考的时间，面相全体学生，提高课堂效率。 王成远老师说，做好充分的课前备课：没有预设的课堂是放任的，必然也是低效的。要构建高效的教学课堂，充分的课前准备就显得非常重要了。新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。所以，充分的课前准备不仅要备教材，还要备学生，备整个的课堂设计，并对课堂作好必要的预设。其实，真正的备课需要我们每一个教师在更广阔的天地里不断地学习和积累，用自己的一生来准备每一节课，这样方能做到厚积而薄发，为实现高效课堂打好坚实的基础。 贾丽平老师说打造高效课堂，首先要把功夫下在课外，备教材更要备“学生” ，磨课也是非常重要的环节。要磨出精品课，就必须钻研教材，了解教材编写的意图，才能设计出最佳的教学方案。在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们可以上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。 张志平老师说，培养课前预习习惯：预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。预习了，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就更加高效，负担也就相应减轻了。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”，讨论问题时要主动参与、积极发言、积极思考，达到课堂高效收益，从而减轻训练时的负担。 最后李金星校长强调说，加强复习，尽量减少遗忘。“温故而知新”，有经验的教师常在新课之前对新旧知识有关联的基础知识进行复习，新课进行中也可适当结合复习，这样既可以使学生的旧知识得到巩固，又可以使学生在分析、鉴别中更清楚明确地理解新知识，同时又能加深对旧知识的理解，我们应该根据遗忘先快后慢的规律，在单元、期末结束前，应该进行系统的归类复习训练，让学生了解知识的结构，使学生学得轻松，学得愉快。 教研活动是提升教师专业素养的必经之路，也是开阔教师教学视野的重要平台。期待每一次的教研活动都能给老师们插上一对有力的翅膀，借助这对“翅膀”在课堂的“广阔天空”上飞得更平稳，更自信，方向更明确！努力提高课堂教学效率，使课堂教学达到高效！