<p class="ql-block"> 秋意渐浓，丹桂飘香，在这金秋十月，婺城区小学艺术评价改革推进研讨会在浙江师范大学附属小学召开。</p> <p class="ql-block"> 婺城区教育局党组成员张根有出席本次会议，基教科科长徐校彬，音乐教研员方秀娟，试点学校琅琊小学校长梅映，各试点学校音乐美术骨干教师参与会议。会议由试点学校浙师大附小副校长项雪寒主持。</p> <p class="ql-block"> 会上，首先由浙师大附小倪军健校长做了《多元评价，让艺术滋养每个生命》的汇报。</p> <p class="ql-block"> 他提出将评价维度细分为三大块：基本素养、艺术素养和综合素养。每个维度评价中有三个星级。根据评价维度的学习要求，不同的学习掌握程度以不同的星级加以评价。在评价方式上则采用过程性评价+项目学习评价+期末命题检测+加分项的组合模式。</p> <p class="ql-block"> 接着，琅琊小学梅映校长做了《点“石”成“金”，让多元评价在童心中飞扬》的汇报。她以三字经的形式，将评价标准具体细化，并且分学段提出“学”、“能”、“会”的逐层递进的要求。她还提出将学生的展示作品通过“二维码”的形式记录在成长记录册中，家长可以通过扫码对孩子的作品进行评价。</p> <p class="ql-block"> 两位校长汇报完毕，教研室音乐教研员方秀娟提出音乐评价要从“听、唱、动、奏、创”五个维度出发，针对不同的年级设定不同的标准。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 张局在听完两所学校的分享之后，以《浙江教育报》上的报道为切入点，对两位学校的汇报进行了总结。他提出了评价机制改革的五点建议，以及在推进改革的过程中会遇到的重难点。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 基教科科长徐校彬提出要更关注过程性评价，评价的标准，评价的等级要明确，要具体。</p> <p class="ql-block"> 最后，各试点学校校长和音乐美术骨干教师纷纷畅所欲言，各抒己见。他们有的提出了对评价机制改革的建议，有的则是表达出自己在实施评价过程中的一些困惑。</p> <p class="ql-block"> 此次研讨会上，各试点学校的校长们和骨干教师们统一了思想，在探索一种全面的、完善的、重过程、重创新的评价体系中找到了方向。各试点学校将在教研室、教育局的指导、引领下踏出坚实有力的改革之路。</p> <p class="ql-block">图：汤嫣然</p><p class="ql-block">文：邹昱杨</p><p class="ql-block">初审：项益莲</p><p class="ql-block">终审：项雪寒</p> <div><br></div>