<p class="ql-block"> 课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，它为教师的教学提供了根本的依据，是学校全面实施素质教育的前提，更是新课程顺利实施的保证。</p> <p class="ql-block"> 为了提高我校教师的语文专业素质，把握语文学科教育特点，使《新课程标准》的教育理念进一步根植于教师心中，使全体教师熟稔新课标的核心思想，并切实应用于课堂教学，提高课堂效率，澄迈县城东小学语文组于10月18日上午开展了以“基于2022年新课程标准的初探暨课例观摩”为主题的《语文课程标准》教研活动。</p> <p class="ql-block"> 教研室主任刘湘老师主持本次活动。</p><p class="ql-block"> 今天的活动一共有三个环节：</p><p class="ql-block"> 一是刘湘主任微讲座《如何观摩优秀课例并进行有效评课》</p><p class="ql-block"> 二是李璐老师解读《2022年语文课程标准》</p><p class="ql-block"> 三是观摩优秀课例，评课议课</p> <p class="ql-block"> 新课标标准对于谁都是新鲜事物，在学习探索的过程中存在各种阻碍，但是教师一定要走在教育前沿，方可成为教书育人的引路人。因此，本次教研活动一开始，刘主任的微讲座明确观摩优秀课例的要求及听课评课的技巧与方法，同时就如何进行观摩课后的评课指明了具体方向：</p><p class="ql-block"> 1.明确听课要求，把握评课方向，认识课程标准。</p><p class="ql-block"> 2.态度端正，积极思考，行动起来，做真实有效的教研。</p><p class="ql-block"> 3.研读课标，观摩课例。读与观摩相结合，理解新课标，实践于课堂。</p><p class="ql-block"> 4.做好听课记录，写好评课记录，将所思所得形成文字。</p> <p class="ql-block"> 紧接着，教研组长李璐老师对“新课标”进行解读，主要从课程标准修订的三大原则与八项变化、小学语文课程的性质、小学语文课程的“五大”核心理念、小学语文“四大”核心素养理念的解读、小学语文的培养目标具体内容“四大板块”、小学语文的课程内容呈现方式“学习任务群”六个方面进行讲解。解读中，李璐老师同时对比新旧课标，重点指出了“新课标”传递的关键词：核心素养、课程内容、学业质量、教学研究和教师培训等。</p> <p class="ql-block"> 老师们奋笔疾书，圈点画，批注，不遗漏任何一点关键信息，笔记详实，工整细心。</p> <p class="ql-block"> 课标学习后，马上进行课例观摩。</p><p class="ql-block"> 今天观看的是部编版六年级上册第10课《竹节人》</p> <p class="ql-block"> 竹节人是人教版六年级上册第三单元的一篇记叙文，文章通俗易懂，充满童趣，以儿童的视角，向我们展示了作者童年的故事，即制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的事。</p><p class="ql-block"> 本单元语文要素要求“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”，教师要在课堂中让学生掌握恰当的阅读方法。</p> <p class="ql-block"> 老师们认真的观摩课例，不断做着笔记。</p> <p class="ql-block"> 满满的都是用心，满满的都是学习的结晶！</p> <p class="ql-block"> 课例观摩结束后，教师们感触颇深，评议课环节顺势开展。大家依据新课标，以课程标准为知道方向，畅所欲言，发表自己对《竹节人》一课的见解。</p> <p class="ql-block"> 综合老师们所说，概括起来：重视学生学习方法的引导，关注学生自主学习能力，把学生真正当成学习的主人；锻炼学生的语言运用，让学生通过理解后用自己的语言表达制作过程和玩的方法；通过“怎么做”“怎么玩”两个问题的设计作为学习支架，引导学生“根据阅读目的，选择恰当的阅读方法”，整个过程包含推理、分析、提取、概括等思维方法，最大限度的培养了学生的思维能力。</p><p class="ql-block"> 本节课真正做到了乐于探索，勤于思考，轻松的落实了教学目标。</p> <p class="ql-block"> 课标引领，砥砺前行。本次教研活动只是对课程标准的初探，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后“课例+课标”的教研方法将继续沿用，努力让新课标理念耕植于每位老师心中，我们学校全体教师将以新课标为引领，带着多角度、多维度的新思考，一起携手并进，踏上教育的新征程！</p>