科学竞赛启征程教师专业促发展——马关县2022年10月18日小学科学青年教师教学基本功竞赛

马关县第三小学

为贯彻落实国家、省、州教育大会和州委陈明书记在“干在实处、走在前列”行动动员大会上的讲话精神，努力提高教师教学技能，提升教师的整体素质，促进课堂教学的改革，提高课堂教学质量，推动马关县教育事业跨越式发展，2022年10月18日在马关县第三小学录播室开展了小学科学（乡镇组）青年教师教学基本功竞赛。 　　本次活动由来自乡镇各小学的6位优秀的科学教师同台竞技，他们精心准备，以先进的教学理念和精心的教学设计，为一线教师带来了一场精彩纷呈的科学教学盛宴。 活动一:课堂竞赛 　　常靖、韦荣蓉、宴石茜三位老师同上《用气球驱动小车》。三位老师在课堂中，用气球驱动小车的方式激发了学生的活动兴趣，在整个课堂中，学生利用小气球进行实验对比，对反冲力有了一定的了解，反冲力越大，小汽车行驶得越远。 　　像火箭那样驱动小车，需要用到小汽车和气球，同学们准备实验材料，准备动手操作。 　　要求将气球吹大，固定在小车上，松开手，观察小车的变化。 　　将气球固定住车上，在平稳光滑的地面上，开始实验，同学们热情高涨，认真观察着。 　　小车动起来了！在气球的吹动下，下车缓缓前进，在气球内空气耗尽，小车停止运动。 　　得出结论：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。我们的气球小车是被反冲力推动的。 　　实验成功，同学们异常开心，并积极探索，怎样能让小车跑的更远，怎样让小车运动更快。 　　同学们把气球吹的更大一些，重复操作，观察小车的运动是否有变化，有了什么变化。 　　同学们不断变换气球吹起的大小，重复实验，并记录气球运动的距离，最终得出结论：气球吹得越大，反冲力越大，小车运动距离越远。 　　在今天的《气球驱动小车》课上，几个班的同学们通过自己动手实验，学会了用气球驱动小车，明白了什么是反冲力，收获多多，并且在实验中，体会到了动手操作的乐趣。 　　龚权巧、王格、马丽娜三位老师同上六年级科学实验课《电与磁》，通过科学实验引领学生们探索科学世界。电和磁在生产生活中应用很广，让每个学生掌握、理解电和磁很重要，有利于提高学生的理论联系实际的能力。 　　教学中以学生为主体，教师指导让孩子们亲自动手，进行实验组装。 　　产生电流，组装成功，小灯泡亮起来。 　　以小组合作的形式进行实验操作、讨论、汇报完成实验记录表。 　　教师指导学生在自己动手的基础上明白电路能够产生磁性，明白如何让小磁针偏转更明显，其中所蕴涵的秘密将激发学生的研究兴趣。 　　得出结论:电可以产生磁；电流越大，产生的磁性越强；线圈越多，磁性越强。 活动二: 硬笔、粉笔、演讲比赛 　　六位参赛老师现场书写粉笔字、硬笔字，屏气凝神，用心雕琢，每一笔每一画，行云流水、一气呵成，自然舒展、落笔云烟。 　　本次演讲比赛是以教师应具备的职业道德规范为题，六位青年教有的声情并茂，有的激情澎湃，有的侃侃而谈，从不同视角、不同侧面诠释了对职业道德规范的理解，对教育使命的感悟。 活动三:交流评课 　　一小赵天勇老师对参赛的6位老师给予充分肯定，他们在乡镇赛了一次，是从乡镇中挑选出来的精英，每位老师都把精彩毫无保留的展现给了我们。六节科学课整个学习过程中孩子一直在积极的参与和完成老师的任务，整体的课堂氛围非常好的。 最后教研室的杨晶老师也点出了在课堂中的一些不足之处，如实验步骤不紧凑，教学环节链接不紧密，语言衔接不紧密等。她希望老师们平时教科学时能够把孩子多带到实验室里来，科学本来就是一个以实验探究为主的一个课堂，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，要以探究为核心。 　　科学实验是研究自然现象的重要手段,也是培养学生动手操作能力的重要途径。科学课的这些探索性实验,指导学生操作观察,分析实验结果,不仅有利于拓宽学生视野,更有利于学生深入领会课本的理论知识。此次科学青年教师基本功竞赛不但有效地增进了科学教师间的深入交流，还给今后的科学教学工作注入新的生机，带来新的活力。 编辑:杨凤莲照片采集:郭元态、康明惠、王国苏审签:杨晶