<p class="ql-block">以“万名教师课堂教学大比武”为载体，打造高效课堂，促进学生全面发展、促进教师专业成长，霍口小学特于9.26日~9.28日，10.18日~10.19日开展听评课活动。</p> <p class="ql-block">一年级的张天增老师和樊云霞老师，通过课前的精心备课，为同学们呈上了精彩的教学内容，学生的灵动配合为课堂加分不少，真正做到了寓教于乐。</p> <p class="ql-block">二年级乔永琴老师的一首《登鹳雀楼》，让学生直观的参与认知过程，获得了直接经验过程中所产生的情感和意识。一步步的引导，环环紧扣，收放自如。同时也让学生积累了学习古诗的方法，可谓一举多得。</p><p class="ql-block">冀保涵老师的《乘法的初步认识》更是以图片的形式，让同学们数车厢节数，自然过渡到乘法，不仅调动了同学们的学习积极性，也营造出和谐、活跃的课堂气氛。</p> <p class="ql-block">三年级张延涛老师的《那一定会很好》，课堂初始以师生谈话形式导入，既拉近了师生距离，又能很好的调动学生的积极性。英语课堂更是抓住学生的特点，将课堂交给学生，不仅解放了学生的耳，还锻炼了学生口语表达能力。</p><p class="ql-block">高婉瑜老师《分米的认识》，注重学生的动手操作能力，让学生动手去撕纸条，有效的改变了课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背的训练现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">四年级党艳丽老师的《爬山虎的脚》多次以动画的形式展现出爬山虎脚、叶子的生长及特点，能有效的抓住学生的注意力，做到接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。</p><p class="ql-block">李庆超老师的《三位数乘两位数》教学设计丰富，肯花时间让学生对出现的问题进入深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。真正做到了当堂内容当堂消化。</p> <p class="ql-block">五年级谷红玉老师《猎人海力布》教学中能有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，让学生有效抓住重点，学习效果更好。</p><p class="ql-block">孟庆玲老师《方程的解》课上得很成功，给人耳目一新，无论是指导思想、课的教学设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。</p> <p class="ql-block">六一班谷长景老师借用《夏天里的成长》一文，以生动有趣的教学方式引导学生要抓住机会奋力生长，取得了良好的教学效果。</p><p class="ql-block">陈祖恩老师《比的基本性质》教学设计能有效做到的以学生为主、老师为辅，将课堂还给学生，既锻炼了学生的总结提取能力，也促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体发展。</p><p class="ql-block">李紫媚老师英语教学中，教态自然亲切，师生关系融洽，带动唤醒学生其他智能的发展，提高了学生的学习兴趣和自我的认识水平。</p> <p class="ql-block">六二班袁燕老师借用《宇宙生命之谜》一课既向同学们展示了科学家们为探索宇宙所做的不懈努力，也充分调动了学生对未知的渴望，为学生埋下了求知的种子。</p><p class="ql-block">白景杰老师从生活中的实际例子入手，为同学们带来了一节与众不同的《工程问题》。学生在学习过程中能科学合理的进行分工合作，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。</p> <p class="ql-block">听课时要求老师用欣赏的眼光和心态去感受课堂教学中师生的一举一动，那么评课则是讲课者与听课者的沟通与交流。每次听课结束都会进行一场评课，老师们各抒己见，指出不足的同时自己也收获颇丰。</p> <p class="ql-block">听评课活动为老师们提供了一个观摩、学习、提高的平台，使教师们分享、学习了彼此的教学经验和方法，相互切磋，共同提升，有效促进了教师的专业发展和教学质量的提升。</p>