一直对定量研究方法心存敬畏，它是那么地专业、枯燥、乏味，久久不得法。9月28日早上，华南师范大学年轻帅气的余晖老师给大家带来《定量研究方法在教育研究中的应用》。余老师把陌生的研究方法专业术语赋予生活化的解释，以案例分析手段让大家清晰知道如何开展抽样调查，如何才能获得准确的信息、反映群体的信息。我们弄明白了定性研究与量化研究的区别及利弊，明晰树标杆“典型”与研究中的“典型”样本的区别。 期间，余老师灵活地抛出问题，大家集思广议、积极互动。通过问答输出，检验大家是否理解本课内容，助力内化、升华。 确实，科研服务于教学、解决问题，因此研究方法要指向问题、概念，余老师提醒大家要用好多选题、排序题。当对方要排序，思考的深度会更深，这有利于研究者深度研究、教师深度教学、学生深度学习。 下午，我们聆听大名鼎鼎的深圳市光明区理创实验学校朱建山老师分享《始于惊奇，儒以文化——教学成果提炼与推广》，大家慕名而去，可见朱校的人气爆棚。正如诸位专家提出的，我们教育教学工作、教学成果申报材料离不开立德树人这育人宗旨。朱校带领大家解读国家有关教学成果奖申报的文件，以已获得国家教学成果奖特等奖的两个作品文本、视频，以案例分析的方法，让大家通过研读，字斟字琢，把一段话变成一句话再变成一个字，体现“提炼“两字的精粹。 他语重心长地提醒大家，一定要意识到选题的重要性。让人一看题目，就有豁然开朗的感觉与效果，瞬间清晰、明了。针对普遍存在的盲区，他以简单的语言，让我们明白“创新点”、“一般成果”、“标志性成果”、“过程性方法”、“创新点”、“效果“等雷区，让大家少走弯路。 两位专家都有大爱之心，愿意把自己所思所得与大家分享，促进大家一步步重视和准确接近专业发展之路。 编辑：一班2组 张键飞（执笔）/朱剑瑛/叶丽诗/邝家明/吴仉蓉