<p class="ql-block"> 心中有“标准”，脚下方有路。在新课标核心素养背景下，为准确把握新课标理念并切实落实到课堂中，促进教师树立正确的教育思想和教学观点。10月18日，海北路小学语文教研组举行了“2022版语文新课标学习”系列活动，教师们线上认真聆听薛法根老师的《思辨性阅读与表达任务群解读与实施建议》讲座，深入体悟新课标精神。</p> <p class="ql-block"> 虽然居家线上学习，但语文老师们都认真观看了学习视频并对重点内容写下学习笔记。</p> <p class="ql-block"> 薛法根老师讲解《思辨性阅读与表达》学习任务群内涵解读与实践建构，清晰明了。</p><p class="ql-block"> 1.明确了“为何学”</p><p class="ql-block"> 2.规定了“学什么”</p><p class="ql-block"> 3.指明了“怎么学”</p><p class="ql-block"> 4.设定了“学得怎么样”</p> <p class="ql-block"> 关于单元整体教学的关系把握，薛老师提出，要处理好统编教材与课程标准之间的关系，所要遵循的建构方式是：</p><p class="ql-block">一是遵循：依据统编教材单元为内容。</p><p class="ql-block">二是调适：依据学习主题重组课文。</p><p class="ql-block">三是创生：围绕学习主题自主选。</p> <p class="ql-block"> 薛老师从思辨性阅读与表达任务群的内涵解读、实践建构、单元整体教学的关系把握和学习质量与逆向整体设计的关系四个方面进行解读。在讲解了理论基础以后，结合具体实例进行分析，以统编小学语文二上第一单元科普文单元整体设计为例，从确定学习主题，提炼核心观念，选择文本，再到设计任务，体现语文课程的情境性、实践性与综合性，从学生出发，以学生为中心，激发阅读兴趣，保持孩子的好奇心和求知欲，让每个孩子都能有中心、有条理地表达自己的想法，并发现生活中的无限奥妙，这正是思辨性阅读与表达对低段学生的意义所在。</p> <p class="ql-block"> 秋日已深，学履不停。在新课标的指导下，海北路小学的语文教师必将虚心学习，努力提升，从基础点滴做起，准确把握教育新航，努力走进学生心里。我们在交流合作中成长，在探索实践中理解。学习新课标，实践新课标，我们一直在路上！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文：刘秀明</p><p class="ql-block">审核：高春艳</p>