“一沙一水一世界”中四班幼儿玩沙游戏纪实

不想

前言： 幼儿园的户外沙水池给予了幼儿亲近大自然的机会，同时，沙池活动是幼儿园必备的活动区域，让幼儿可以释放自己的天性，所以，我们根据幼儿的年龄阶段、兴趣和需要投放了不同的材料，比如水桶、脸盆可以让幼儿运水，利用铲子、铁锹等工具可以让幼儿挖沙，体验乐趣。通过沙水区活动，可以发展幼儿的感知觉，锻炼手部基本动作，发展幼儿的创造力。 　　丰富的游戏材料是幼儿游戏创造的前提，我们鼓励孩子们携带一些游戏材料，孩子们在游戏中互相分享，帮助。 游戏纪实：流沙河 孩子们在游戏之前制定游戏计划 　　韩仲阳：“老师，我们想挖一条小河，用水把小河给填满。” 王逸轩：“我们可以用铲子来挖一条河，挖的长长的，我想挖的深一点。” 刘金源：“我想挖一个大的游泳池，让河里的水流到游泳池里。” 樊国豪：“把挖出来的沙子堆起来，当作火山一样。” 孩子们感受清水和浑水的区别： “这是沙子做成的山，水一进去就没有了。” 　　幼儿在游戏中不断的提出自己发现的问题：“沙子一下就把水里弄脏了，要等一会水才能干净。”“关了水以后，它很快就没了，水跑哪去了呢。”“我看到人家用沙子和水泥混在一起，沙子变成了灰色。”“干的沙子和湿的沙子颜色不一样，摸起来感觉也不一样。” …… 　　通过玩沙玩水可以发展幼儿的动手能力及创造力，儿童对具有变化丰富的玩具兴趣是极大的，沙和水是大自然赐予孩子最好的礼物，我们能看到孩子们选择游戏的时候，都会冲向沙水池，沙和水是和所有年龄阶段的孩子都喜欢玩的，并且玩法变化无穷。孩子们可以依据自己的爱好，进行自己的玩法，同时又可以和他人合作，满足幼儿内心的需求及操作中的创造性。沙是固体的，有是流体的，加上水的特性，就变得奇妙无穷。 游戏纪实：触碰 《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行”。在我们进行观察的时候，孩子们都是自主游戏，我们只是在适当的时候介入，幼儿在沙池中自由游戏，按照自己的需要和兴趣自主选择工具，并自主进行建构，以幼儿为中心，把游戏的权利交给幼儿。 孩子们通过筛沙，感知沙子颗粒的大小，颜色。 孩子们在对沙池的探索中发现新事物： 丰富的户外活动会激发幼儿游戏的灵感、创造力和想象力，幼儿在玩沙的过程中，接触大自然的产物，感知沙的可塑性、流动性、和颗粒性，同时借助筛子、铲子等材料，可以让幼儿能对沙子进行筛选，分类，同时发展幼儿的大小肌肉动作，练习肢体协调，在游戏中感受自然、亲近自然并研究自然。 《指南》中指出，教师就是要对游戏环境进行创设，对幼儿的游戏行为进行观察，对游戏进展进行支持，并尝试运用这样的观念来保证幼儿自由、快乐的开展游戏。所以我们教师可以与幼儿一起游戏，追随孩子的脚步，提供适宜的支持力量，并且要根据幼儿的年龄特点、兴趣、需求以及幼儿的现有水平，为幼儿提供丰富且适合的材料，激发幼儿探索自然的积极性；同时，教师要建立一个和谐友善，并且有秩序的环境，使幼儿在宽松自由、平等的环境中一起学习，一起无拘无束的进行游戏。让幼儿学到关于水和沙的知识，丰富幼儿的认知经验，发展幼儿的创造力及想象力，在游戏的过程中，获得情绪上的满足，实现幼儿全面发展。