<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间，唯有研语的芳华，沉香流年。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。在这天高云淡，花果飘香的季节里，五年级语文组在十里店小学教导处、潘一望金城名校长工作室的引领下，紧紧围绕“落实双减 提质增效”，立足大单元教学，培养语文核心素养的课堂建设，开展了今天的教研活动。让学生回归学校，让教育回归本真，倡导阳光教育，唤醒学生潜能，促进“双减”政策在我们的教学中落地生根！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 张嘉星老师解读第四单元的教材，我们在教学之前，教者要与编者对话，只有与教材编者对话，才能了解教材的编写意图，进而将课文刚好地定位。只有与教材编者对话，才能确定正确的教学目标，把握教材知识的系统性，这样就等于抓住了教材的根本，授课时就知道哪些知识应该讲，应讲透，应拓展，应延伸。上课就不会无所适从，而是有的放矢，讲为学用！</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">员鹏涛老师分享的内容是:在古诗、文言文中寻找资料与情感的结合点。她以《古诗三首》和《少年中国说》为例，展示课如何指导学生搜集课前资料，在学生理解有困惑，情感加深处如何深入介入背景资料。在本单元前两篇课文的预备中，充分全面地考虑到了单元语文要素的落实。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本单元以“爱国情怀”为主题，在教学过程中，既不能脱离文本，空洞地道德说教，空谈情感体验。也不能只强调语言的工具性，王丽老师的分享，让我们在本单元第三篇课文教学中找到了教学和育人的平衡点。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教师如果能以课堂教学为主阵地，以教材为拓展延伸的凭借，把校外、课外的信息引入课堂，把学生的视野和学习扩展到生活中，并有机地使各学科的内容和方法得到整合，必定能使大多数学生获得学习方法，形成学习能力，提高语文综合素养。感谢陈世霞老师的分享，让我们在教学中更关注这一点。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 朱丽芬老师分享的内容是本单元的习作，本单元的习作，要让学生更加深刻地感受到，先列提纲，再写作文，有助于提高写作能力。朱老师的分享，让老师们在备课和教学中更关注培养学生习作前列提纲的意识。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 安晓娟老师分享的内容是:紧抓课后思考题 探究备课新思路。课后习题教材文本的重要组成部分，是教材编者针对章节特点设置的知识要点、能力训练点和教学的重难点，是学生学习过程中落实基础，提升能力的前沿阵地，也是教师备课时的指南针。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 研讨，是为了更好地教学，实践是研讨的果实，没有实践的研讨是空中楼阁纸上谈兵，我们对本单元的思考都落实在一篇篇教学设计中。赵凌云老师以《圆明园的毁灭》为例，来展示我们组的研讨思考是如何落实到课堂教学中去的。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教研活动接近尾声，邀请城关区教研室马颖主任对我们的活动进行点评，马主任认为，此次活动过程中有三点值得肯定:第一、每位老师有纵向梳理知识结构的意识。第二、组员能集思广益，分解任务备课，把每一个点思考到有深度有广度。第三、备课时把学生放在学习的中心，为学生搭起一个学习的支架。对本次活动，马主任也提出了宝贵的意见和建议。她认为作业设计在此次活动中体现不明显，希望在以后的备课中能加强分层作业设计的意识。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 马颖主任精彩的点评，让我们获益匪浅受益良多。每一次的教研活动，都是在博采众山之石，牢筑自己的城池。虽然活动到此落下了帷幕，但研讨是一个永恒的话题，不能停下的，是我们实践的脚步。愿我们在教学中多一份思考，多一份智慧，多一份创新，我们的教学之花一定会开的更加绚丽多彩！</span></p>