<p class="ql-block"> 疫情无法阻挡秋天的脚步；居家隔离也不能阻止师生学习的脚步。 停课不停学，停课不停研。疫情阻断了老师们前往幼儿园的步伐，却挡不住大家探讨教学的热情。为了提高教师专业素养、专业能力。10月17日我园组织开展线上教研活动。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">教研活动准备</span></p> <p class="ql-block">教师提前自学，整理困惑</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">教研活动过程</span></p> <p class="ql-block"> 教研活动持续了1个半小时，每位老师都提出了自己结合案例在观察幼儿方面产生的困惑，针对困惑展开了激烈的讨论。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 观察是幼儿教师最为基础、最为重要的一项能力，但实践中，我园教师存在的问题是观察往往非常盲目，质量不高。</span></p> <p class="ql-block"> 观看两个案例再结合PPT中的问题，有些问题在研讨过程中，没有讨论出正确答案。这些问题留在了下一次张玲老师组织的钉钉教研活动上解决。</p> <p class="ql-block"> 在结合第一个案例时，我园教师普遍提出的困惑是：平时遇到相同的游戏活动时，教师不知应该观察什么一一缺乏观察点，看完案例后不知道如何叙述这个案例，抓不到重点，描述不清晰，语言组织不得当等问题。</p> <p class="ql-block"> 扎布拉老师提出了平时教学活动中有时我们判断不了在什么情况下才可以进入幼儿的游戏去干预幼儿的游戏活动，找不到适宜的方式。这也是大多数存在的问题。</p> <p class="ql-block"> 对于第二个游戏案例教师提出我们现在所掌握的“教”的各种方法仅限于“讲”、“告知”、“上课”。在这个案例中教师应该如何“教”，在平时幼儿游戏时如何培养幼儿自发的、主动的、富有个性的“学”？等问题，经过研讨没有得以解决。</p> <p class="ql-block"> 当然，张玲老师为我们准备的PPT的内容对我们老师的帮助很大，知道了很多重要的知识点，比如我们需要在观察的基础上进行情景分析，在情景分析基础上进行教学对策。这个过程包括的五个步骤，还有观察的基本方法、记录方式、记录形式、等。教师对观察幼儿有了一定的想法。在今后的工作中可以利用这些知识点，学以致用。</p> <p class="ql-block"> 教研虽然短暂，但是我们从中收获很多，使我们不断思索，不断充实。</p>