“用心前行·筑梦远航”——市四幼教育集团语言领域骨干教师研讨交流会

市四幼阿克塔什分园宣传组

成长，需要平台；勤奋，方才收获；精彩，源于用心；不足，进步之契机；每一次的努力，都是为了更好的自己。 　　语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。语言发展贯穿各个领域，对其他领域的学习与发展有着重要的影响。为了提升教师语言领域活动的组织能力和专业化成长，给教师创造一个相互交流的平台，10月18日上午，市四幼教育集团开展了语言领域骨干教师线上交流研讨会。 　　本次分享交流活动分为两个环节：语言方面工作的成果展示、阅读《学前儿童语言学习与发展核心经验》的读书感想。 成果展示 　　汇报中老师们紧紧围绕一日活动的设计和组织，并根据孩子的特点将语言活动融入到幼儿一日生活各个活动中，让孩子在有趣的游戏和活动中，轻松提高语言表达能力！ 　　阿克塔什幼儿园王青青老师和万奕彤老师分别从区域游戏，主题墙和家园共育等方面阐述了幼儿语言发展的重要性。 　　教师通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿语言发展。在创设过程中，追随幼儿的脚步，以幼儿为主体，不仅注重让幼儿自主参与前期的创设，更注重后期幼儿与墙面的互动对话，凸显环境对幼儿的教育价值。 　　教师要充分利用家长群资源，家园密切配合，正确的引导和挖掘孩子的语言表达能力，让孩子的语言表达能力得到充分的锻炼和发展，利用网络平台开展“空中”互动活动。 　　十六幼李凤老师注重在一日活动中充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。结合每个活动的特点，在潜移默化之中对幼儿语言教育产生积极的影响。 　　八幼的杨红红和杨晓路老师提出自制图书和汉字游戏对幼儿语言的发展。 自制图书活动给幼儿带来更多的是成就感和阅读的愉悦感，他们阅读自制的图书时，有更丰富的想象力和自主性，由于是自己创作的故事情节，幼儿能很自信地和同伴分享交流图书的内容，大胆表达对故事的理解，在阅读过程中感受快乐和成功，这将进一步激发幼儿的阅读兴趣，提升自主阅读能力。 　　大班幼儿通过游戏，将识字教学寓于游戏中，教师可以利用各种手段，设计和组织生动有趣的活动，寓教于乐，寓教于嬉，使幼儿在没有任何压力和负担的前提下，在玩中，借以生动有趣的游戏形式认识汉字，并对学过的汉字进行复习巩固，丰富他们的知识，促进幼儿的语言发展。 　　四幼汪静波老师根据小班幼儿年龄特点，提出拟人化教育，让幼儿在快乐学习中发展语言。拟人化教育，能将抽象的道理说得简单，通俗易懂，复杂的说教变得形象，易于孩子接受和认可，有利于孩子对词汇的理解与认知。使孩子的语言变得丰富多彩起来。 　　中恰其于国庆老师带领幼儿进行了一次丰富的辩论活动，她说教师都应有意识地为幼儿提供发展辩论核心经验的机会。首先要营造一个宽松的、让幼儿敢于表达的环境。要多提供一些让幼儿表达的机会，并鼓励和引导他们尽量说清楚。另外可以多给幼儿一些评价和判断的机会，为他们独立思考、辩论打好基础。 　　中恰其颜晓庆老师说绘本阅读培养幼儿语言表达能力是极为重要的工作。教师应着力加强对幼儿的绘本阅读教学，通过科学合理的教学方式激发和调动幼儿的语言表达能力，使幼儿产生和形成强烈的学习兴趣及热情，突破传统教学模式的束缚。 　　阿克塔什陈秀丽主任提出古诗词对幼儿语言发展的作用，可以潜移默化中提升孩子的谈吐与口才。古诗词的每一个字每一个词，都是诗人经过精心打磨才跃然在纸上的，中国文字的奥妙在古诗词中体现的淋漓尽致。让孩子自幼儿园开始就沉浸在古诗词的氛围中，长大以后出口成章，对古诗词信手捏来，更显得孩子温文尔雅，有君子气质。 读书分享 　　随后教师对《学前儿童语言学习与发展核心经验》这本书六、七、八章学前儿童文学进行读书感想分享。 　　最后，张主任就这次研讨交流会进行了总结。对大家的工作给予高度的认可，鼓励大家相互借鉴学习，并对今后的工作给予指导。幼儿语言的学习是一个循序渐进、逐步积累的过程，需要教师有目的、有计划的进行培养，引导幼儿接触、感受、学习、理解优秀的幼儿文学作品，以幼儿文学作品想象的核心经验为指向，顺应幼儿文学想象核心经验的发展轨迹和阶段，采用多种方式、方法和策略，促进幼儿文学想象核心经验的提升和发展。引导幼儿多接触优秀的文学作品，创造一个能让幼儿的想象力任意翱翔的精神天地。 　　“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”。本次研讨交流会，不仅为大家日后的工作提供借鉴的方法，更是一次思想的碰撞。教师们将保持旺盛的学习力、探索力，与孩子在今后的学习一起乘风破浪，扬帆远航。 策划：库尔勒市第四幼儿园张疆责编：阿克塔什幼儿园王青青审核：市四幼宣传组供图：市四幼教育集团