<p class="ql-block"> 教育专家加德纳认为：“人的智能是多方面的，在一个人身上的表现有不均衡现象。”这说明人存在个性差异现象。新课程改革的实施，强调教学必须面向全体学生，同时，要正视学生的个别差异，它要求我们一定要从学生的实际情况出发，从学生的个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，以便使每个学生都能扬长避短。对学生进行分层教学，是使全体学生共同进步的一个有效措施，也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。</p> <p class="ql-block"> 为落实兵团党委关于推进国家通用语言文字教学工作的决策部署，引导师市中小学校牢固树立质量意识，全面提升国家通用语言文字教学质量，兵团小学语文教学专业委员会于2022年10月18日上午开展以“尊重个体差异，实践分层教学”为主题的线上教研活动。兵团、第十师林海霞小学语文名师工作室的成员以及第十师共182名小学语文教师齐聚云端， 共享一场语文教研盛宴。本次活动分为三个环节：同课异构，精彩纷呈；经验分享，浓缩课堂；专家点评， 取长补短。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">【同课异构】如切如磋 如琢如磨</p> <p class="ql-block"> 来自第三师五团中学的蒋婧老师和第三师五十团一中的李然老师围绕分层教学进行同课异构，讲授课题为统编教材三年级上册的《在牛肚子里旅行》。蒋婧老师教学目标明确，引导到位，在分层朗读中，逐步展开学习任务，有效激发学生的学习兴趣，在教学过程中注重对学生朗读的指导，注重语文素养的提升，抓住关键词句，感知文章的生动有趣，在学中提升语文素养，在读中品读语文美感。学生学有法，练有据，课有得，是一堂思路清晰、指导有方的优质课。李然老师的课丰满充实，注重学生的字词基础，关注学生学习习惯的培养，在教学新知时循循善诱，时刻都在关注少数民族学生的文化自信，充分发挥了学生学习的主动性，注重课堂的时效性。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">【经验分享】立足学情 浓缩课堂</p> <p class="ql-block"> 第二师223团学校的刘小峰老师展示了微课《敕勒歌》的教学，刘老师以景观入诗文 ，以演绎会美景，以品读生书画。亲切的语调，巧妙的设计，不止是孩子，你我似乎也置身草原，在看那绵延的青草，在与那骏马齐奔！接着第二师223团学校的买地来木·买买提老师又做了主题为《分层教学 面向全体 尊重个体》的经验分享，她以本校如何开展分层教学为例，介绍了本校分层教学的做法，以及今后努力的方向。让与会的老师明白了分层教学是教学公平的一种有效体现，它有利于促进情感、技术、智慧的深度融合。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">【专家引领】拨云见日 交流真知</p> <p class="ql-block"> 河南省巩义市子美外国语小学校长、现支教于第十三师新星市第一中学的特级教师周素娟老师针对现场课例围绕“分层教学”进行专题讲座。讲座中周老师围绕语文学科核心素养、课程标准等明确了分层教学的理论依据和学生发展需求，她还结合2022年义务教育语文课程标准，向与会老师提出了几点建议：要进一步强化单元主体意识，关注单元语文要素，强化单元意识；关注学习任务群，帮助学生完成核心素养的构建，发扬结构化思维，最终指向学生的思维构建；关注个体差异，鼓励学生自主学习，因材施教，分层教学考虑不同层次学生的分类指导，布置作业分层设计，切实减轻学生课业负担。</p> <p class="ql-block"> 最后，兵团教科院小学语文教研员禹海麟老师对本次活动进行了深度总结及高度评价：活动有品味；主题落实有方法；提升国语质量有希望！</p> <p class="ql-block"> 从古代“因材施教”的教育思想，到现今“立德树人”的教育目标，分层教学是优秀文化的传承，更是时代发展的需要。“学问从致知者较浅，从力行得者较深，所谓躬行心得也”，在实践中探索，在研究中求真，让活动理念在课堂上落地生根。时光荏苒而过，流逝无声，但无论如何，追寻梦想的道路，既在远方，更在脚下！</p> <p class="ql-block">编辑：孟艳琴</p><p class="ql-block">图片：工作室全体成员</p><p class="ql-block">审核：林海霞</p><p class="ql-block">时间： 2022年10月18日</p>