<p class="ql-block"> “减负提质”是新课标及双减背景下，对教育的最高期望。数学理解是数学教学的主要价值取向，实现全面深刻的数学理解，自然可以提高常态化教学质量，提高学生的数学素养，促进学生发展。</p><p class="ql-block"> 《角的初步认识》单元，是小学阶段数学“图形与几何”领域一个重要内容，角的概念具有较高的抽象性，孩子们又是初次接触角的知识，因此，这部分内容对于多数孩子来说具有一定的挑战性。为了让学生能够更好更快的掌握角的初步认识，区别锐角、直角和钝角，二年级3班以“双减”政策为核心，根据二年级小学生心理年龄特征和生活经验，开展了一系列数学实践活动。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">角的自我介绍</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">实践活动一：画笔记录角</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">实践活动二：摆小棒创造角</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> </b>我们找到了很多生活中和图形中的角，让我们动手用小棒，来创造角吧！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">实践活动三：拼角变变变</b></p><p class="ql-block"> 角的变化太有趣了，让我们来看看，锐角，直角，钝角是怎么变出来的……</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">实践活动四：找生活中的角</b></p> <p class="ql-block"> 学生通过用小棒摆角、创造角，用画笔画角，用三角尺拼角，生活中找角等活动，让学生愉快、积极地参与到不同教育情景中，引导学生的眼、手、脑、口等多种感官参与知识课堂，在实践活动中经历知识形成过程。从而建立起角的表象，丰富了对角的认识，发展了空间概念，真正体现了新课标提倡的“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程”这一理念。</p>