线上教研形合力静待疫散花开时——记贺兰二中“互联网+教研”联盟化学学科 “线上教学”交流研讨

张乐

一个突如其来的防疫命令，让我们用网络搭起了课堂，开始了又一次跨时空的线上教学！为了贯彻落实“停课不停教，停课不停学”的线上教学要求，查找和解决线上教学存在的问题，加强校际交流，提高线上教学实效，10月18日上午，贺兰二中“互联网+教研”联盟化学学科开展了“线上教学”交流研讨活动。县教研室邢菊荣老师及贺兰二中“互联网+教研”联盟学校的全体九年级化学教师参加了本次活动。 　　本次活动分为三个部分进行。 线上教学经验交流 　　首先，贺兰一中五中校区的龚乐老师反馈了自开展线上教学以来遇到的问题和困惑。她说线上教学不同于线下课堂，师生互动相对较少，学生参与面不广，现场感不强；学生管理有难度，迟到、早退、缺勤现象普遍存在；学生作业质量不高；部分学生的学习动机不强等。 　　为解决以上问题，龚老师也尝试了多种手段。如严格考勤制度；提前预习、化解难点；借助答题卡、递粉笔等小工具多与学生互动；用如“来自奥特曼的肯定”、“老天爷对你竖起了大拇指”、“这是什么神仙作业啊”等学生感兴趣的网络化评语对学生的作业进行点评，激发学生的学习兴趣。 　　贺兰二中马荣老师分享可利用屏幕共享精品课视频＋数字教材辅助教学，根据实际情况实时讲解，补充重难点，轻松突破线上教学。课堂也可向学生推送答题卡，让学生在规定时间内作答，能及时掌握学生知识点的学习情况，增强师生的线上互动。 　　贺兰一中五中校区的杨冰华老师补充如果课上网络出现问题，可提前将相关视频发送到家长群，让学生先自学、预习，不影响课上教学；课后作业要少而精，可建立班级小组让学生视频通话等方式进行背诵，加强监督。她还指出要经常关注班级里一些不爱发言、不与老师互动的同学，让学生知道老师默默地关注着他，防止任何一个学生掉队。 　　贺兰二中陈飞老师说线上教学目前教师的状态是课前——千呼万唤、课上——循循善诱、课后——翘首以盼。因此要多花心思在课前，要花样百变，让学生爱上化学课；更要注重线上教学方式，手段要多样，突破重难点；课下也不能松劲，注意答疑辅导，允许学生偶尔的“偷懒”，为繁重的网课学习寻找乐趣！ 　　众人拾柴火焰高！几位教师诚恳的分享，让与会老师学到了许多适用的教学技巧，感到受益匪浅。 线上教学工作安排交流 　　贺兰一中五中校区白静主任、马凯组长及贺兰二中岳保峰组长分别对学校近期线上教学安排作了分享交流，并对下一步线上教学统一思想，提出要把握线上教学特点和学生实际，及时调整教学进度，速度需放缓一些；统筹做好课前、课中、课后三环节，力争尽可能提高线上教学质量。 实验教学精品课活动安排 贺兰二中教研联盟化学学科教研员张乐老师解读了关于开展2022年全县中小学实验教学说课大赛活动的通知文件要求，强调作品内容需注意与设计方案保持一致，实验操作规范、熟练，实验效果明显，语言表达流畅，逻辑清晰，重点突出；并现场分享了全国实验说课大赛的优秀课例。同时提出要求，希望两校教师都能积极踊跃参与。 线上教学建议 聆听了老师们的分享后，邢菊荣老师结合近期线上巡课发现的问题，提出线上教学建议。她从教、学、评三个方面为线上教学教师如何备课，如何组织教学，如何指导学生学习，以及如何做好教学评价为老师们支招。 她说线上教学的备课尤其要关注学生的学习。线上教学要明确每节课的教学目标，抓住核心知识，教师能在15分钟内讲解清楚，学生能有所领悟；教师要设计精要的自主学习任务，一节课一两个学习任务，情境尽量生动活泼，明确学生学习路径。备课还要充分考虑师生的互动交流，教师教学语言设计要有对话感，避免长时间独白，适当留有供学生思考的时间。教学中要充分用好国家智慧中小学平台课例和宁夏教育资源公共服务平台空中课堂优秀课例，借力发力，采用师生共同学习优秀课例+教师辅讲，精讲精练的双师课堂模式，通过精心设计的问题引领、活动驱动、任务突破，让学生动起来，并时刻关注学生学习动态；课后作业要少而精，尽量丰富作业形式，通过多样化的作业调动学生参与学习的积极性，严防学生抄袭等恶性循环现象发生。 最后，邢老师对实验教学说课大赛活动也提出了明确的要求，并希望全体教师能齐心协力，共同打造更多高质量的课程。 静待疫散花开时 　 “教而有研则深，研而有悟则进”。疫情虽然隔断了距离，限制了活动空间，却阻断不了对教育教学研究的延续。本次线上教研活动，老师们群策群力，以积极向上、严谨认真的工作态度践行教师的使命和担当，用行动和智慧保障联盟学校全体学生的居家学习。砥砺前行，共克时艰。让我们静待疫散花开时！