名师引领促成长教无止境同前行一栖霞市实验中学“名师引领”英语学科示范展示活动

Arlene

为了学习教育教学新理念、新知识、新方法，进一步提升教育教学质量，9月22日，栖霞市实验中学开展了为期三周的“名师引领”示范展示活动，邀请衣海霞、慕丽、刘巧燕三位名师进行示范展示教学。 衣海霞老师本节课文本阅读主要解决两个问题：做了什么事，感受如何，最终学会通过过去式和形容词的灵活应用来书写自己的旅行日记。而我们教学目标的设定就是要体现你本节课要做什么。所以，根据教学设计明确了4个目标：读日记交接旅途所做所感，通过复述理清游记脉络学会写作范本，小组交流分享自己上次旅行增进了解同时学以致用，学会以积极态度面去学习和生活，让生活充满正能量。通过老师自己带点小插曲的上班之旅trip，让学生初步了解应该怎么记录一段旅行。要说出学生的感受和表达清楚所做的事情。衣老师通过双闪的形式提高学生对所叙述事件兴趣，边叙述边把一些重点形容词展示出来，主要目的一是达到让学生在具体情景中理解记忆单词的目的。二是帮学生快速整理完成2a的任务。在回顾复述的时候能分辨出哪些是positive adjectives哪些是negative adjectives，也为后面的文章阅读打好基础。三是遇到事情不要盲目悲观要学会调控自己情绪，以积极态度面对学习和生活。 　　慕丽老师本节课是阅读写作课，最终的目标是让学生会写自己的周末生活并发表一定的观点。为了实现这个目标，从课的开始－热身－整个的阅读过程－写作，都是根据这一目标展开。讨论周末发生的事情，并加以评论。大文章的处理，让学生通过不同的策略，整体感知文章结构，搜寻主题句，关键词捕捉文章信息。通过完成一系列问题掌握文章的写作手法，写作结构，熟练掌握目标语言结构。本节课课堂气氛融洽，学生积极配合，取得了不错的效果。 刘巧燕老师的试卷讲评课，在试题讲评前分析学生对知识的掌握程度与试题中出现的焦点问题。试题讲评课注重激发学生求知欲和好奇心，甚至要教会学生举一反三，触类旁通，这就必须让学生主动释疑，以达到训练和培养综合语言运用能力的目的，刘老师的讲评课非常有针对性和实效性。教师通过试题讲评能及时帮助学生查漏补缺，巩固所学知识，提高学生综合语言运用能力和解决实际问题的能力，与此同时可以弥补平时课堂教学的不足。刘老师构建了和谐的试卷讲评课堂，积极创造条件，为学生搭建自主探究的舞台，倡导自主，合作和探究的学习方式。刘老师认为讲评课应当让学生自行讨论，自我探究，找到错误，找出问题，以学生自己解决问题为主，教师点拨为辅，多启发，少灌输，学生多参与，多点评，同时教师要帮助学生提高探究知识的能力。 课程结束后，所有听课老师在闫明军组长的带领下进行了互动评课。肯定了授课教师的闪光点但对值得商榷之处也提出建议和新的构想。如要有强烈的目标意识;让评价更有针对性；学生学习习惯的养成，是教师宣教还是让学生从内心生长；环节决定成败，细节成就精彩。精彩的点评为听课教师明晰了方向，也带给大家更加深入的思考。     此次名师展示活动，有智慧的交流、思维的碰撞、理念的交融，更有情谊的绵长。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。今后，学校还会利用多种方式帮助教师树立职业理想，培育教师精神，做好职业规划，提升教师的专业能力，促进教师角色从任务型向专家、学者型转变。