学无尽，研无涯——第一小学语文组“基于课程标准、落实核心素养教学研讨课及与蒙小结队共建工作示范课活动”

王海

金秋十月，丹桂飘香。在这美好的季节，第一小学全体语文教师于2022年10月18日上午进行了“基于课程标准、落实核心素养教学研讨课及与蒙小结队共建工作示范课活动”。 一、课例展示 刘丽恒老师执教的六年级上册中《桥》一课，充分发挥学生主体地位，采用自主探究+小组合作等学习方法，以读为主线，引导学生紧扣文本，准确把握小说文体的特点，抓住环境描写和情节的发展，感受人物的形象。 夏雪琴老师执教的六年级课文《穷人》，夏老师整个课堂以探究性学习为主，在教学活动中及时到位的点拨，让学生自始至终都处在积极思考和踊跃探索的活动中，体现了教师的主导地位和学生的主体性。学生通过品读描写人物对话和心理活动的句子，感受桑娜和渔夫的形象。从而具有能根据提供的语境对桑娜的心理活动进行描写的能力，体现语文的价值。 两位教师课上语言幽默，课堂气氛活跃。每节课的精彩演绎给与会的老师留下了深刻的印象。 二、教材分析 陈慧老师从单元内容简介、语文要素分析、大单元学习任务设计三个板块对部编版语文六年级上册第四单元进行教材分析。 三、说课评课 刘丽恒、夏雪琴老师针对实际课程中的环节处理和具体内容方面进行了说课与反思。杨乐、黄海英老师围绕目标的制定、目标的达成、学习效果的评价，学生学科素养的养成等几个方面进行了组内自评。指出课堂教学要以培养学生核心素养为终极目标，每堂课紧扣以下三个方面：学生在哪里（精准把握学情），去哪里（基于课程标准和语文素养去确定教学目标），怎么去（确定实施的过程和方法）。接着其他各年级老师以及竹林学校老师代表基于课程标准就课例优缺点进行了评课，提出了很多值得探讨的问题。 四、疑难解答 刘涛校长指出：“大单元学习任务群”是一种教学理念，而不是教学模式。它不仅是教学方式的改变，更是教育思想的变革；学习任务群不仅是课堂形式的改变，更是重启新的学习生态，实现“让学生学会学习、好学习”的愿景。我们应基于课程标准，以核心核养为指向，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在实践、交流、反思等活动中获得高效的学习体验。 刘秀改校长在最后的总结中强调到：语文教研组教研的能力在逐步提升，研讨氛围浓厚。团队内的成员大胆实践，敢于尝试大任务群的设计，值得表扬。每位教师要抓好常态课教学，上好每节课，真正提高自己的教学质量。全体教师要用心做事，用爱育人。组内团结一致，发挥好帮扶带，使教学成绩再上一个新台阶。 “道阻且长，行则将至；行而不辍,未来可期。”教育是“农业”，不是“工业”，它是有一定生长期的。“坐而言，不如起而行。让我们一起携手“共研”，静待花开！