秋天的小昆虫 <p class="ql-block"> 在孩子的世界里，自然界中的一切都很是神奇！尤其对那些身上藏满了秘密的小昆虫们 ！</p><p class="ql-block"> 《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活，帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力”。</p> 课程缘起 <p class="ql-block">户外散步时，孩子们大喊起来：“有蝴蝶，有蝴蝶！”其他小朋友纷纷围过去讨论着。</p><p class="ql-block">师：“你们喜欢蝴蝶吗？”</p><p class="ql-block">孩子们异口同声地回答：“喜欢！”</p><p class="ql-block">师：“花园里你还发现了谁？”</p><p class="ql-block">悦悦：“我看见了蜜蜂！”</p><p class="ql-block">译译：“还有一只蝴蝶。”</p><p class="ql-block">师：“那幼儿园里还有哪些地方会有这些小昆虫啊？我们去找一找好吗？”</p><p class="ql-block"> 于是孩子们开始了幼儿园里的寻虫之旅！</p> 活动网络图 <p class="ql-block"> 陶行知曾说:“花草是活书，树木是活书，飞禽走兽小虫微生物是活书。”幼儿园里小昆虫们的到来，激发出幼儿探索的欲望，他们对昆虫有着特殊的敏感和好奇，而此时，教师需要做的就是保护好他们的好奇心。一场与昆虫的探索之旅拉开帷幕…..</p> 幼儿园寻虫记 <p class="ql-block">艺博：“看这里有蜘蛛网，有小蜘蛛”</p><p class="ql-block">恩熙：“这里有蜜蜂！”</p><p class="ql-block">轩轩：“老师这里有蚂蚁！”</p><p class="ql-block">桐桐：“在哪里让我看看”</p> 园外寻虫记 昆虫大调查 认识昆虫 <p class="ql-block"> 通过调查表我们发现：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两队翅膀；腹部一节一节的两侧有气孔，是呼吸用的。</p><p class="ql-block"> </p> 瓢虫之旅 <p class="ql-block"> 根据孩子们的调查表，投票选出他们最喜欢的昆虫～瓢虫，开启了奇妙的瓢虫之旅。</p> 瓢虫的秘密 <p class="ql-block"> 瓢虫为鞘翅目、瓢虫科圆形突起的甲虫的通称，其外表一般较为鲜艳，外壳上常具有黑、红或黄色的斑点，瓢虫是全变态昆虫，幼期的形态与成虫完全不一样，一生会经历卵、幼虫、蛹和成虫4个虫期，成虫体长1.0-16.0mm，体型呈短卵型至圆形，腹面通常扁平，身体背面强烈拱起。</p><p class="ql-block"> 瓢虫有一个庞大的家族，种类繁多，我们在花园里可以发现不同种类的瓢虫，既有益虫，也有害虫。</p> <p class="ql-block">菌食性瓢虫</p><p class="ql-block"> 这类的瓢虫属于少数中的少数,约占总数的5%.仅有3种体色有光泽。菌食性的瓢虫以白粉菌的孢子和菌丝为主食:</p> <p class="ql-block">捕食性瓢虫</p><p class="ql-block"> 这类的瓢虫最为常见,约占总数的80%,体色鲜艳有光泽。是半翅目昆虫的头号小天敌因为它们喜欢吃蚜虫、介壳虫、粉虱等</p> <p class="ql-block">植食性瓢虫</p><p class="ql-block"> 这类的瓢虫比较少见,约占总数的15%,体色朴素没有光泽。植食性虫属于飘虫 科里的奸细:以益虫美名的瓢虫只有植食性为害虫,常常造成数 种农作物大量损害。</p> 自主游戏 撕纸画 树叶上的瓢虫 粘贴画：可爱的瓢虫 拓印画 <p class="ql-block"> 孩子们通过玩玩、说说、涂涂、画画、粘贴等一系列活动，把抽象的概念和方法，贯穿于具体形象的操作之中，这既能满足幼儿的好奇、好动、爱探索、爱模仿的心理特点，使幼儿在创意美术活动中获得成功和满足；同时也能促使幼儿的观察力、注意力想象创造力、手能力、思维能力、语言表达能力的较好发展。</p> 认知区：大的小的 科学区：配对游戏 户外游戏 <p class="ql-block"> 小小的树叶在孩子眼里也是好玩的玩具，通过他们丰富的想象力，变化出各种各样的姿态。</p> 绘本欣赏《看，瓢虫》 <p class="ql-block">《看，瓢虫》以小朋友的视角，发现瓢虫的萌趣生活，情节幽默。用儿童的话语，引领孩子进入瓢虫的世界。让孩子与小瓢虫一起成长，了解动物世界的小小秘密。让孩子爱上阅读、爱上自然、爱上科学。</p> <p class="ql-block"> 陈鹤琴先生说过：“大自然是一本无字的书，是儿童的活教材。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出：“幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感，幼儿到大自然的事件中学习十分重要。”</p><p class="ql-block"> 孩子天生对丰富多彩的世界感兴趣，大自然的绿树、红花、昆虫、鸟兽……无不深深地吸引着孩子，因此我们应该追随孩子的兴趣点，带着他们去发现、去观察、去体验、去探索，去拥抱大自然！</p>