<p class="ql-block"> 娃娃家里，许小雯和符玉鈅是美发店的老板。她们一直在寻找来剪头发的人。</p><p class="ql-block"> “剪头发咯，来剪头发。”</p><p class="ql-block"> “不疼的兄弟，来吧，来剪头发。”</p><p class="ql-block"> 可是，始终没有人愿意当那个“被剪头发的人”。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 没有客人怎么办？小雯对玉鈅说:“我们自己来剪头发吧！”</p> <p class="ql-block"> 两人的游戏，吸引来了桦桦。</p><p class="ql-block"> 桦桦拉过一旁的巧漫，对她说:“你来给我剪头发吧！”</p> <p class="ql-block">已经离开“美发店”的玉鈅看到她俩的游戏，又回到店里，说:“这是我的家，我来给你剪头发。”</p> <p class="ql-block">从游戏中看出，孩子们的游戏特点:随意性，自我为中心，游戏时间短。</p> <p class="ql-block"> 《指南》社会性领域中指出，幼儿的社会性发展是在日常生活和游戏中，通过观察、模仿潜移默化的发展起来的。</p><p class="ql-block"> 小班孩子们的游戏还处于独自游戏阶段，从独自游戏向联合游戏过度，还不具备合作游戏。</p><p class="ql-block"> 玉鈅和小雯在游戏时，当理发店没有客人时，两人积极想办法，运用自己的生活经验，融入游戏，解决游戏中出现的问题，创造性地反映现实生活。游戏中，孩子们的思维、想象力和各种社会性交往能力都能得到充分的发展。 </p><p class="ql-block"> 但由于孩子的年龄特点导致游戏兴趣容易被转移，游戏时间不长。小雯和玉鈅很快转移到别的游戏中。</p><p class="ql-block"> 桦桦，通过观察伙伴的游戏后、学习模仿，并结合自己的经验，最后与同伴一起愉快合作游戏。</p><p class="ql-block"> 游戏中孩子们都获得了不同程度的社会性及语言能力的发展，同时还发展了合作能力。</p> <p class="ql-block">独自游戏：</p><p class="ql-block">指儿童一个人玩玩具，专注地玩自己的游戏，不注意伙伴做什么玩什么。</p><p class="ql-block">联合游戏：</p><p class="ql-block">是幼儿自己和其他儿童在一起玩，谈论共同的活动，但相互之间没有明确分工与合作，也没有围绕目标进行组织，每个儿童都是根据自己的愿望来游戏的。</p>