2022年10月17日，辅成教育集团北校区英语组开展了本学期的学科理论学习教研活动。由教研组长沈丹妮老师主持。 首先，沈老师结合集团开学初对教研组工作的会议精神，以及教研室本学期的重点工作，对2022学年第一学期的校本研修作了具体解读。其次，小学生综合评价改革已经启动，我们要重视学科综合评价改革，尝试探索英语学科的分项改革评价；再次，要立足2022版新课标，认真研读，全员卷入分章解读；最后，英语组需结合新课标和研修课例打造英语教研特色品牌项目。 活动的第二板块，所有英语组老师认真学习了《义务教育英语课程标准2022版》《浙江省教育厅关于小学生综合评价改革的指导意见》。新课标的颁布预示着义务教育课程英语教学的目标全面转向“核心素养导向”。评价改革也是势在必行。这一转向带来的不仅仅是理念和目标的变化，还有课程内容、教学方式等全方位的系统改革。同时这次转变也对我们英语教师提出了更高的要求。 在集中讨论前，英语组所有老师对综合评价改革指导意见进行了自主学习。集中研讨时，根据前期学习分项评价改革的内容，头脑风暴，思维碰撞，谈谈学科评价的做法。周老师表示，教师要把握教、学、评在与人过程中的不同功能，树立“教-学-评”一体化的整体育人观念。国老师强调，教师要注重教学要素相互之间的关系，明确教什么、为什么教、怎么教、怎么评等方面的要求和内涵。全组老师一起学习了浙江省宁波市先进学校的评价改革探索。全体组员以优秀探索案例：小学英语三年级学业评价的变革实践 ——以宁波市中原小学为例。文中以三年级英语的学业评价为例，给其他年段以很好的借鉴意义。形成性评价可从课堂表现、平时作业和展示性评价三个方面具体展开，尤其是展示性评价，可以结合不同年段具体学情进行有针对性的评价；终结性评价从口语、听力、读写方面进行评价也是非常全面的考查了学生的英语核心素养。 <p class="ql-block"> 新时代教育变革引领着我们教育工作创新发展，立足校本，以培养学生适应未来社会发展的核心素养和关键能力为目标，方能行稳致远。新的学期，让我们科学应变、主动求变、多元求解，在喜迎二十大的伟大进程中，培育新人，创造未来。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">报道：冯丹清</p><p class="ql-block">照片：英语组</p><p class="ql-block">审核：朱菊立</p>