齐聚一堂话管理思维碰撞共提升

🇨🇳 是伟

班主任工作千头万绪，班主任在学校质量提升上起着关键性的作用，所以提升班主任的管理水平尤为重要。今年新调入八位教师，对班级管理有些许困惑，经班子会商议，决定举行一次班主任经验交流会，进行思想与思想的碰撞，相互学习，共同提高。 10月16日夜晚，在王丽校长的主持下，三十名班主任从“一日常规、饭后纪律、自主学习、活动开展”四个方面，分享自己的做法，可谓是“智者见智，仁者见仁。” 一日常规方面。30名班主任都抓住了从上学到放学整个时间段，细化每个时间段的任务，落实好“时时有事做”的指导思想，内容包含晨读、卫生打扫、扫具整理、上课听课、桌凳整理、入厕秩序、就餐纪律、放学路队等。薛青华老师提出低年级，尤其是刚入学的一年级新生，第一个学月，班主任老师要注重习惯的培养，培养几个老师的小帮手。另外，课堂上，每十分钟左右要进行一次课堂纪律组织，提高课堂的有效性。曹萌老师注重与课堂教学相结合，利用所学的知识引导学生习惯的养成。谢星璐老师分享了自己让学生“亲其师、信其道”的成功做法，引人思考。李喜岩老师认为要加强学生的思想引领，让学生明辨是非，笃定前行。吴旭燕老师还利用电子投屏，让学生自省自悟。 饭后纪律方面。大家都提到了班规的制定及班干部的使用。班规的制定要人人参与。汪凡老师说，布置任务的时候一定要具体，限定时间完成任务。任务落实一定要及时。樊艺老师提醒我们，要及时做好总结，每日一小结，每周一大结，让学生清晰地看到自己成长的点点滴滴。班干部的确定，有延用和竞选两种方法。在使用上，方法不尽相同，张朵老师抓住了“扶”字诀和“领”字诀。班干部的职责明确，在遇到具体事情时，发挥班干部的主观能动性，先讨论，教师再点拨完善。李喜岩老师认为，提高班干部的影响力和执行力，更有利于建立良好的班风。 在激发学生学习的兴趣方面。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。一个真正喜欢上学习的人，就会沉浸其中，陶醉其中。这需要我们的引导和培养。大部分同志认为，“人叫人动人不动，机制调动积极性”。班主任们采用减轻作业量、奖励粘贴纸、糖果、选用老师的小助手、班级文化墙等方法，对遵守纪律、积极学习的学生，进行精神和物质方面的激励。樊琳的方法是给学生正确的导向，例如，A学生在玩，B学生在学，表扬B学生，这样做的好处是让做法好的同学更加有成就感；也吸引了做法不好的学生，向好同学学习。吴兴粮老师说表扬方面，内容要多元，形式要多样，促进学生全面发展。汪帆老师认为，习惯的养成贵在持之以恒，要关注学生假期作业，建立学习小组，小组长负责督导组员任务完成情况，要及时上报任课教师。教师要随机抽查。王丽校长认为要和科任老师要关注学生状态，感到学生疲惫时，就可以做做韵律操，活跃活跃气氛，让学生在愉悦的情绪中学习，事半功倍。 活动的开展要充分相信学生，依赖学生，教师要做好参谋，让学生在活动中找到自信，增强学生的自豪感。 班级管理犹如千万条丝线，班主任就是那一根针，要科学安排时间，合理分工，培养小帮手，落实好管理中的每一件事，正副班主任要及时沟通，分工合作，荣辱与共，共同进步。寸有所长，尺有所短，班主任老师要善学乐学，博采众长，提升自己管班治班能力。治班管理如同烹调小鲜，要多和任课教师沟通，防微杜渐，补齐短板，提升学生综合素养。班主任要选好班干部，用好班干部，形成积极向上的班风、学风。