一间可以长大的教室——新教育“完美教室”典型案例讲述

徐州市金龙湖小学

新教育人探讨缔造“完美教室”的意义是希望更多的新教育教师，能够清晰地认识教室的价值，理解生命的成长，“守住自己的教室”，让每一个生命在教室里开出一朵花。 为更好带动全校推进落实新教育缔造“完美教室”，徐州市金龙湖小学于10月17日在报告厅开展新教育“完美教室”项目优秀案例叙事讲述，赵远校长为此项活动题词发言。 建设班级文化，引领精神生长 　　一间可以长大的教室——汇报人李煦莹老师从与新教育的美丽邂逅谈起，从三个板块清晰讲述了自己如何一步步讲自己的梦想落到：将愿景、文化、课程等融合在一间教室里，编织诗意生活，和孩子们共同创造一个完美的教室，书写一段段生命的传奇。 　　李老师从“讲述故事，诞生班名”“唱响班歌，凝聚童心 ”“描绘愿景，憧憬未来”“建设教室，承载回忆”“同庆生日，我中有你”五个方面细致描述了班级文化建设。 　　班名的由来源于孩子们对《小蜗牛攀登金字塔》故事的着迷，听到最后，小蜗牛终于登上金字塔顶时，孩子们忍不住鼓起掌来。在掌声中，“小蜗牛班”的班名诞生了。而班歌、班诗更是孩子们一句句谱写。在无数个课间，被反复播放，在开学、期末以及两年来无数个重要的日子里，被孩子们频繁歌唱。在歌声里，自信心、进取心油然而升，班级荣誉感得以激发，班级的凝聚力也得以提升。     　　在班级文化建设中，设计蜗牛捕梦网，将孩子们稚嫩的梦想粘贴上墙，孩子们每日课间就会走到墙下抬头仰望自己的梦想，看着孩子们的模样，更加坚定了班级愿景：“如果不是雄鹰，那就做一只蜗牛，一步一步往上爬，总有一天，我有属于我的天。” 晨诵午读暮省，润泽儿童生活 晨诵，与黎明共舞  　　新教育晨诵，强调让诗歌“擦亮每个日子，呵护每个生命”。在李老师的带领下，一年级，读大量的儿歌和童谣，在欢快的韵律中感受语言的魅力。二年级，读诗歌，趣味盎然的小古文，感受传统文化带来的独特魅力。 　　孩子们朗诵诗歌，在每个月又在不同的主题中，将自己生命编织进诗歌里。在每一次朗诵中，感悟中，萌动出新的力量和美。在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神。 午读，用美丽的童书滋润童年 　　新教育实验认为，一个人的精神发育史就是他的阅读史。在小蜗牛班，阅读成了孩子们的一种生活方式。课间，中午，捧着一本书静静阅读的孩子随处可见。有的坐在座位上，有的立在书柜前，有的干脆席地而坐，一本书，就是一个小小的世界。多种多样的阅读形式，于细无声中润泽着孩子们的生命。 　　每个孩子，每一个生命，都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，如果说教育是唤醒，那么，阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。 暮省，师生共同编织 　　在学生每天在完成学业以后，用随笔和日记等记录每天的生活，并与老师共同编织。暮省，让孩子们学会了与自己对话，与他人对话，从而不断成长。相互编织，暮省成了师生日常的生活方式。 研发卓越课程，丰盈师生生命 节日课程：点缀孩子亮丽的生活 　　李老师以节日为一种文化，为一个生命的成长，将阅读融入其中，让孩子们诵读与节日有关的诗歌，阅读与节日有关的绘本，在阅读中了解不同的节日。 仪式课程：擦亮生命每一天 　　在每一次庆典上，师生全员参与，精心准备。回顾一学期的成长历程，总结一学期的收获。在庆典上进行生命颁奖，让孩子们看到了每个生命都是闪亮的。比如“我与金小同生日”生日仪式，一年级毕业仪式等仪式课程。仪式课程，走进孩子们的生命，一次次难忘的仪式为我们擦亮生命中的每一个日子，给予生命向上的力量。 实践课程：点亮孩子的心灵 　　李老师设计的实践课程丰富、多彩。以树叶课程，我和尾巴交朋友课程为例，展示了孩子们参加“比尾巴”小诗创作比赛的活动现场，孩子们纷纷介绍自己喜欢的尾巴，锻炼自己的口才。 在汇报中，李老师重点提到了“绘本表演”课程。师生共同诵读“红色系列”的绘本，观看《红色抗日》影片，拿彩笔，捏橡皮泥，换上演出服，拿起道具，走上舞台，以表演的形式，展示班级的课程。在共同的一个红色世界里，师生久久沉浸…… 　　行动就有收获，坚持才有奇迹。在李老师充满激情的汇报中，我们看到了一路前行，一路拔节的孩子们。在二3班这间教室中，平凡的日子擦亮，师生共读、共写、共同生活，拥有共同的语言与密码。 　　通过这次李老师充满育人情怀的讲述、分享，班主任老师们对于新教育缔造“完美教室”有了更加深刻的认识，对于自身前进的方向有了更加明确的目标。在金小这片新教育的沃土中，班主任教师们将加快推进缔造“完美教室”项目，以文化为教室立魂，师生一起书写独一无二的故事。