<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>中华文化涵养师德提升工程2022年“千人百日行”线上培训10月17日优秀作业和指导老师点评</b></p> 优秀作业获得者 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一组9号开发区初中张志华</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">二组13号纪格庄初中李新花</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">三组7号实验小学王杨</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">四组12号柏林庄初中刘日红</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">五组7号高职王松柏</b></p> 优秀作品及指导老师点评 <p class="ql-block">【莱阳一组 9 号 张志华】的打卡作业：</p><p class="ql-block">1.听录音，读原文：《论语•子路第十三》13.23 2🌹</p><p class="ql-block">2.听讲解，写心得：</p><p class="ql-block">子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”</p><p class="ql-block"> 通过听读赵老师的讲解，我了解到：在先秦时代，“和”是一个非常重要的概念，它是指一种有差别的、多样性统一，因而有别于“同”。我认为“和而不同”在人际关系的相处中就是体现在与人相处上的价值取向，也就是现在社会上常用的一个词语“和谐”，即怎样与他人和谐相处。君子内心所见略同，但其外在表现未必都一样，比如都为天下谋，有些人出仕做官，有些人则教书育人，这种“不同”可以致“和”；小人虽然嗜好相同，但因为各争私利，必然互起冲突，这种“同”反而导致了“不和”。就自身而言，高明的人总是与别人相协调，但并不盲目地重复或附和别人，因协调而不重复故能达成和谐；不高明的人，见到旁人的成功就一窝蜂随大流地摹仿别人，反而引起恶性竞争，最终导致不和谐。对他人而言，高明的人总是追求和谐，为此而包容差异，在丰富多彩中达成和谐；不高明的人，总是强求一致，因容不得差异而往往造成矛盾冲突。———“不同”，也就是不强求一致，不重复别人。只有在大目标不冲突的前提下，承认差异，包容差异，乃至尊重差异，才能化解矛盾，共存共荣。只要愿意共存共荣，就必然要磨合。磨合就是通过接触、交流、对话来建立共识，以达到“和”的目的。</p><p class="ql-block"> 身为教师，我认为“和而不同”还应体现在面向全体，关注学生的差异性上。要关注学生的差异，在学科教学中可以实施差异教育教学。而实施差异教育教学的分层是实施差异教学的中心环节，也是教师最富创造性的部分，直接关系到整个差异教学的成败。教师的作用就是如何使每一个学生达到尽可能高的水平。因此，我们在课堂教学中提倡"低起点、缓坡度、多层次、立体化"的弹性教学。</p><p class="ql-block"> 总之，无论是人际关系的和谐，还是教育的和谐，都需要我们秉持“和而不同”的态度，让各种不同的声音，不同的事物，不同的现象，不同的文明在时断时续、时好时坏磨合之中继续进步，允许呈现多元一体，经过不断的磨合，最终进入“天下大同”的境界。这里的“大同”，是内在的和谐统一，而不是外在的相同一致，实质上就是“和而不同”的理想境界。2[玫瑰]</p><p class="ql-block">3.不说谎：2 🌹</p><p class="ql-block">4.不抱怨：2🌹</p><p class="ql-block">5.尽己责：2🌹</p><p class="ql-block">今日得分：10🌹</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">指导教师孙苑评语：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 感谢张老师的用心分享！张老师在认真学习思悟的基础上，将“和”与“同” 进行了分辨，“和”是有差别的、多样性的统一，而非完全的相同，这样也即与我们今天所说的“和谐”相吻合。那么，有着生命高度觉醒的君子便能做到不盲目地重复或附和别人，他们追求和谐，包容差异，并能尊重差异，为求和谐统一，每个人的分工是不同的，而在这不同的分工中，又统一于一个更高层次的“和”的境界中，共存共荣。社会如此，小到我们的单位、团队亦是如此。那么作为我们教师，在教育教学中更是应该追求与遵循这种层次上的“和”：关注学生的个性差异，在课堂教学中提倡"低起点、缓坡度、多层次、立体化"的弹性教学，与此同时，更应该关注每个家庭的差异和需求，不是每一名学生都追求文化课成绩的优异，可能他们在自己的特长爱好与个性发展中有更适合他们的选择，我们要尊重这种选择，并引导他们的选择达到最高境界，这才是教育的最理想的“和而不同”。愿我们在经典的浸润引领下，向着“和而不同”的理想境界努力。👍</b></p> <p class="ql-block">【莱阳二组13号李新花】的打卡作业：</p><p class="ql-block">1.听录音，读原文：《论语•子路第十三》13.23 2🌹</p><p class="ql-block">2.听讲解，写心得：</p><p class="ql-block"> 君子相交，有容人的雅量与坚持己见的操守，故和而不同。小人相交，必为共同谋利，各怀损他利己之鬼胎，表面上强求一致，转过背来就互相攻击，故同而不和。</p><p class="ql-block"> 中华文化之所以能如此绚丽多彩，正是因为中华民族大家庭内各兄弟姐妹和谐相处，互相学习，实现了文化的统一与多样化的完美结合。中华文化之所以源远流长，博大精深，一个重要原因在于它所特有的包容性：继承传统推陈出新，面向世界博采众长，在求同存异兼收并蓄中不断发展壮大。</p><p class="ql-block"> 和而不同是一种处世哲学，只有真君子才能与大众和谐相处而又拥有不同的见解、不同的人生。 作为教师，我们从事的是育人的工作。首先在教育的大环境下，我们要有自己教育教学的个性，其次，工作中，我们不仅要面对优秀的孩子，还要面对很多的问题学生。我们要努力做真君子，构建和而不同的师生关系，懂得尊重，尊重教育本质，发挥自己的教育优势，尊重学生的人格和生命成长的规律，承认学生之间有差异，鼓励学生表达自己不同的想法，努力实现每一个学生的个性发展，让每一个孩子彰显生命的活力。</p><p class="ql-block"> 万事万物均以和为基础，欣然接纳不同的人和事，尊重和而不同的原则，和谐的与人相处，尊重他人的需要，成就美好人生！2🌹</p><p class="ql-block">3.不说谎：2 🌹</p><p class="ql-block">4.不抱怨：2 🌹</p><p class="ql-block">5.尽己责：2 🌹</p><p class="ql-block">当日得分：10🌹</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">指导教师石玉评语：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 李老师，您好！您在分享中提到了中华文化的绚丽多彩和源远流长，其根植于“和而不同”的价值观念。是呀，善于发现和肯定自身之美，然后发现、欣赏他人之美，再到相互欣赏，最后达到一致和融合。这样的兼收并蓄、求同存异，彰显着我们中华文化的宽广胸怀、我们中华文化的宽宏雅量。也正因为如此，文化呈现多样性，实现文化繁荣也是必然。您又提到了教育中“和而不同”，喜欢您说的“培养自己的教育个性，发挥自己的教育优势，尊重孩子的成长差异”，“不同”的是我们独特的教育风格和教育方式，契合的是我们对教育的赤诚和热情。我们为人师，我们也要做真君子，以君子之范树教育新风。保持差异、尊重差异、肯定差异，为每个不同的孩子付出同样的努力和期待，助力孩子成长与成才。❤️</b></p> <p class="ql-block">【莱阳三组 7号王杨】的打卡作业：</p><p class="ql-block">1.听录音，读原文：《论语·子路第十三》 2🌹</p><p class="ql-block">2.听录音，写心得 ：</p><p class="ql-block"> 这句话其实很好理解，意思是说君子不会盲目从众，不会盲目附和，而是会有自己的主见，同时也会尊重别人的观点，力求与人和谐相处；而小人则只是盲目附和，要么没有自己的主见，要么假装认同别人，实则并不愿指出别人的错误。</p><p class="ql-block"> 这里所讲的君子和小人，并非特指好人和坏人，而是心胸、眼界、观念和价值观等各方面的区别，是在提醒我们两件事：一是做个和而不同的君子，别做同而不和的小人；二是要懂得判断自己接触的人是君子还是小人，害人之心不可有，防人之心不可无。</p><p class="ql-block"> 换言之，就是我们要明确自己要成为什么样的人，应该怎样做人做事才算合理；另外我们免不了要与人相处，要懂得判断别人如何做人，如此才能知道自己和别人是否合得来，是否有必要一直相处下去。2[玫瑰]</p><p class="ql-block">3.不说谎：2🌹</p><p class="ql-block">4.不抱怨：2🌹</p><p class="ql-block">5.尽己责：2🌹</p><p class="ql-block">今日得分：10🌹</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">指导教师徐斌评语：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 王老师，有句话说得非常好，“我们首先要明确的是自己成为什么样的人”，和 字在中国思想中占有很重要的地位，老子说：万物负阴而抱阳，冲气以为和。管子说：和乃生，不和不生。董仲舒说：和者，天地之所生成也。有子曰：礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。尤其是我们的祖先在《尚书·尧典》提出了更高的理想——“协和万邦”。这不就是我们党和政府提出的构建“”人类命运共同体”吗？其实小到个人，大到国家，都离不开这个“和”字。君子的“和而不同”，是即使我不同意你的观点，但我敬重你的人格，捍卫你说话的权利。记得有次高考作文好像就写的类似主题，好像用的司马光和王安石的例子，其实苏轼和王安石也是一样，政敌归政敌，政治上痛下杀手，绝不留情，但私底下却是互相敬仰，这就是典型的君子之争，正如王老师说的，君子与否，主要在于自己是什么样的人，君子与君子以同道为朋，小人与小人与同利为朋。做君子还是小人，我们人人心中都有一杆秤。</b></p> <p class="ql-block">【莱阳四组12号 刘日红】的打卡作业：</p><p class="ql-block">1.听录音，读原文：《论语·子路第十三》13.23 2 🌹</p><p class="ql-block">2.听讲解，写心得:</p><p class="ql-block"> 这章孔子给我们讲君子跟小人的区别，君子与人相处，能够和谐共处，但是他的见解却是卓越的，与众不同的；反之小人所见很平庸，盲目从众，但是争利的心很强，所谓“小人喻于利”，因此跟人家在一起相处就不能和谐。</p><p class="ql-block"> 社会是多样化的，与人相处的时候我们要求同存异，互相要尊重，尊重各自的文化习惯，不一定要大家相同。</p><p class="ql-block"> 比如我们教学中，有的学生活泼开朗，有的学生性格内向，有的家长性格随和，有的家长特行独立，所以作为老师不能一刀切，按照自己的标准衡量全体学生家长，要有“和而不同”的胸怀和眼光，包容每一种个性、每一种习惯，这样才能打造一个和谐、包容、团结、上进的班集体！2🌹</p><p class="ql-block">3.不说谎：2 🌹</p><p class="ql-block">4.不抱怨：2 🌹</p><p class="ql-block">5.尽己责：2 🌹</p><p class="ql-block">当日得分：10🌹</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">指导教师徐任荣评语：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 刘老师观点很好，教学中学生性格各异，只要有和而不同的眼光，包容每一个学生，定能打造一个团结的班集体。</b></p> <p class="ql-block">【莱阳五组7号 王松柏】的打卡作业</p><p class="ql-block">1.听录音，读原文：《论语·子路第十三 》13.15 2🌹</p><p class="ql-block">2.听讲解，写心得：</p><p class="ql-block"> 今天的内容，我感觉和谐的重要性，小到俩人之间，家人之间，集体之间，大到一个国家，社会，民族，都离不开的关系，就是需要互相理解、支持、帮助、关心等等，人是有高级思想的群体，并能创造出某些文化因素提升自己的境界，所以，人才和动物有区别。在任何一个集体里，领头人的素养决定群体的水平。大家都知道，毛主席创建的新中国，那个年代的人，为什么大多数人是善良的，无私的，这就是党领导的方针，政策好。</p><p class="ql-block"> 在我们的工作中，常常会碰到很多不和谐的声音，教师采取一定的方法，手段，把相互之间的矛盾化解，使得矛盾双方都能接受，都能遵守，大家都遵守相同的规则，相互之间也就和谐了。但是，处理不合规矩，就会产生矛盾，所以说，做事遵守规矩，遵守文化的人，都是圣人，这样的人，就会有人愿意团结在他周围，否则，就会众叛亲离。2🌹</p><p class="ql-block">3.不说谎：2🌹</p><p class="ql-block">4.不抱怨：2🌹</p><p class="ql-block">5.尽己责：2🌹</p><p class="ql-block">今日得分：10🌹</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">指导教师吴姗评语：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 是的，同意王老师所说的，和谐的重要性。梳理王老师的心得，其实就是在讲两个词“利他”和“公平”。我们看待任何事情都要从根本着手，所有的行为都是从心表现出来的。行为是心的反射，言语、动作都是心的写照，当我们的心是为别人着想时，所表现出来的言语、行为都是利益他人。像王老师提到的毛主席创立新中国初期，大家的善良，其实就是多数人都心怀不求回报的出发点去行利他之事，所以，自己的身心是和谐的，整个社会也是和谐的！人生面对任何一个人，任何一件事，都是自己的一面镜子。你对他好，他反馈回来的是好的方面；当你对他不好，他反射回来的是不良信号。我们脑海里不过分关注那些令我们不顺眼的人，不与任何人过意不去，每天所想都是大家对我们的关怀。想我为恶，想他为善；起心动念，念念利他！我们周遭便和谐了。公平亦是这样，本着利他之心，公平、公正对待身边的人，便会和谐。❤️</b></p>