<p class="ql-block">——记辅成教育集团南湖部低段语文组研修活动</p> <p class="ql-block ql-indent-1">金秋十月，在沁人心脾的桂花香中，南湖部低段语文组研修活动如期开展。10月17日，在研备组长的有序组织下，教师们围绕完善学科分项评价方案、制定本学期研修主题及计划、完成研修理论学习三方面内容进行了深入探讨。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">🌼优化学科评价</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">如何根据年段特点，修改完善低段语文科学分项评价方案拉开了本次研修的序幕。单元练习卷如何与分项评价有效结合？是否所有单元都需要分项评价 ？是否能够根据单元特色进行有侧重点地分项评价？教师们对语文分项评价尝试表进行了多样的思考，逐条对比分析，纷纷提出了自己的想法与建议。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">🌼共论研修计划</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">统编版二年级上册第五单元中的三篇课文都是寓言故事。如果以任务群来划分，这个单元大致应该属于“思辨性阅读与表达”这一个学习任务群。目标的定位，除了指向寓言阅读的方法习得、寓言向真向善的价值体验，应该还有文化的理解和传承。基于以上认识，大家经过讨论将本学期的研修主题定位“单元统整视角下的学习任务群设计与实施”，并确定好执教课例与执教老师，完成相应的研修记录学习记录表。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">🌼新课标再学习</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出以学习任务群组织与呈现课程内容。这是新版课标在内容修订上的一大突破，也是一个全新的要求。学习任务群对应具体单元时，往往采用主题情境的方式，以一个核心学习任务领起一个单元，单元构成了一个学习单位。教师们认真阅读相关资料，对学习任务群的理解更进一步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">虽已夜幕降临，教师们对学科教研交流探讨的热情劲儿却丝毫不消减，精益求精，再接再厉，一路向阳，一路成长！</p>