“阅”享假期 “读”具匠心——南江镇中心幼儿园暑期阅读分享

南江镇中心幼儿园

阅读让我们净化心灵，在平凡的世界里，感悟生命的真谛。阅读让我们仰望星空，在浩渺的宇宙中，领略自然的奥秘。近日，南江镇中心幼儿园进行了暑期教师读书分享活动，老师们激情分享，共沐书香。 　　罗娟娟老师给我们分享了《幼儿园一日活动教育技巧50例》，这本书的主要内容分为4个板块：一是生活活动，二是区域活动，三是教育活动，四是其他相关内容。书中的案例都是非常贴近现实的，也是我们会经常碰到的情况，书中都给出一些好的方法和策略，我们可能通过这些方法，提升自己的经验，更好更轻松的完成我们的工作。 　　李娇娇老师看完了《红岩》，从她的感悟中也让我们知道了“爱国主义是中华民族的民族心民族魂。”我们是幼儿教师培养着祖国的幼苗，在面对着幼儿的教育中需要向他弘扬爱国精神的价值观。就像书中《红岩》一样将爱国主义传承为中华民族最基本、最重要的传统美德。 　　王可星老师分享的事《从游戏故事中发现儿童》，这本书从幼儿园的自主游戏和户外游戏入手，选取了幼儿园真实的幼儿游戏案例，运用边观察、边剖析的方式进行呈现，给出了实用性的指导建议。同时，也让我们懂得，关注、欣赏、接纳孩子，会让我们更多地体验到幼儿教师这个职业带来的幸福感。 　　李师老师说她读完了《钢铁是怎样练成的》最大的感受是毅力乃成功之本，是一种韧劲，一种积累。毅力的表现往往是一个人在挫折中所展示地惊人的一股力量，有了它，人们就不会向挫折和困难低头，更会坚强地去面对。她说她最喜欢的文中一句话:“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争”，而对于她来说，选择了幼教这一行业，她也会像保罗一样，为幼教工作奉献自己，努力奋斗，做一个辛勤的园丁，保护祖国的花朵。 　　黄珍奇老师在暑假阅读了《鲁滨逊漂流记》，书中有一句话:“我会尽力而为,只要我还能划水,我就不肯被淹死,只要我还能站立,我就不肯倒下”深受触动，她感慨人不论何时何地，不管遇到多大的困难，都不能被困难吓倒，要勇敢地面对困难，克服困难，始终保持一种积极向上、从容乐观的心态，去面对和挑战厄运。只有这样，才能像鲁宾逊那样，永远是一个胜利者。 　　李瑶瑶老师分享了《人海茫茫》，这本书让她心态发生转变，从书中她感受到主人公历经艰辛，熬过重重苦难的意志，坚韧和努力生活的态度，带着治愈而来的力量，将当下的抱怨和不满慢慢融化，珍惜和感激当下的种种，让心态越发平和起来，生老病死、怨憎会、爱别离，人生本就是一场修行，就如同作者说的那般——没有完美的人生，不完美才是人生。 　　刘艳老师给我们分享了《荷塘月色》，为了提高写作水平而重温了这本散文，文中描写荷花的场景每每看到都是一种享受，让她感受到了语言文字的魅力，产生共情。 　　罗庆老师分享的是《简爱》，从故事中她感悟到命运并不是不可战胜的，平等需要自己去争取，要有劳动，有付出，有汗水，有坚定的信念，便会有回报。阳光下，希望鲜花里会有更多的简爱走来，不管是贫穷，还是富有；不管是美貌，还是相貌平庸，都有美好的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和坚强的个性生活。 　　张莎莎老师给我们分享了《羊皮卷》，弱者用思绪控制行为，强者用行为控制思绪，我们要学会保持良好的心境，学会良好的驾驭自己的情绪，才能真正的驾驭自我。要明白，人在顺境中最容易忘乎所以，沾沾自喜，失去警惕，人在逆境时则容易意志消沉，自暴自弃，失去前进的动力。所以，人贵在以超然之心去看待自我得与失，在顺境中感恩，在逆境中依然心存喜乐，豁达一点，超然一点，微笑的去对待每一天。 　　李霞老师分享了虞永平的《学前课程与幸福童年》，读完这本书不由发出感慨作为一名幼儿教育工作者，一定要树立正确的儿童观、发展观和教育观，虞老师的字里行间都渗透着这些正确观念，让我们一起努力，在他的理论引领下，分享有价值有意义的快乐课程，为幼儿创造幸福快乐的童年。 　　谢芳老师分享了《教师的语言艺术》，教师准确、生动、优美、富有感情和启发性的语言，往往能够营造出一种轻松愉快的学习气氛，调动孩子们的学习积极性。由此可见语言对于教师尤为重要，会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术。 　　喻菁老师在暑假期间阅读李跃儿老师的一本书《孩子是脚，教育是鞋》，书中有一句话:“接纳孩子，即接纳孩子因不同的家庭文化所带来的不同的爱好、不同的个性和不同的衣着。接纳的含义就是，不试图把孩子改造成你喜欢的样子。”教育家李跃儿形象地将孩子比喻成脚，教育方法比喻成鞋，而教育者则是造鞋人，事实上造鞋人只有在充分了解了脚的大小、形状，脚的需要及感受的前提下才能够制造出合脚的鞋子。同样，教育者只有在研究孩子，懂得孩子的心理路程、精神世界、原生家庭以及成长机制的前提下才能够设计出适合于孩子的教育方法。“孩子是脚，教育是鞋”，这句话不仅是一种教育理念，更是一种从事教育的决心。 　　方瑜老师分享了《向孩子学习》，它是一本亲子教育系列的书，作为一名幼儿教师，每天和孩子在一起，在平时的工作中，多给孩子一些鼓励，让他们变得更加自信；多和孩子交流、沟通，走进孩子的世界，听听他们的内心想法。童年的记忆是多么的美好。向孩子学习，两代人共同成长，是新世纪教育观念的重大变革，我们要将孩子身上的优点发光发亮。 　　邓祥英老师分享了《孤女旅行记》，生活虽然坎坷，但只要有坚强的意志和纯洁美好的爱心，终究会克服困难，无论遭遇怎样的不幸没，只要能像佩玲那样，拿出勇气，不灰心，不向困难低头，终有一天，一定会摆脱掉不幸的命运，从新走上幸福的道路。 　　王荷花老师分享了《教育的情调》，这本书告诉教师，带着敏感，机智和爱，进入孩子的世界，关注每个孩子的独特性，以及每个不同情景之下的独特性。它告诉教育学者，教育是一门复杂细腻的学问，是一门面向＂生命事实＂的学问。它告白每个孩子，你们都会被＂看到＂和＂聆听＂，我们将一起去行动，实践，创造生活。只是我们如何表达我们的爱，让孩子成长得更好，我们所以才要不断地学习，从而成为孩子生命中的光！ 　　洪丽娜老师分享了《做最好的老师》，做一个可爱的老师是成为一个好老师的最基本条件。素质教育首先是充满人情、人道、人性的教育。只有童心能唤醒爱心，只有爱心能唤醒童心，离开了情感，一切教育都无从谈起。爱每一位幼儿，倾听他们的心声，这绝不是纸上谈兵。而是需要我们在实实在在的每一天的平平常常的教学中付诸行动，需要我们有追求“真”的勇气与恒心。 　　王珊珊老师分享了《有效老师》，在这本书中，写了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们：教师的成长，首先取决于对教育事业的态度。有什么样的精神态度就会有什么样的生活。生活来源于精神，一切的一切都是精神态度的创造与给予。“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。孩子失败的同时，我们也失败了。”牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。 　　邹璐老师分享了《不会说话的孩子想“说”什么》，这本书最大的特点就是它详细列举了诸多真实事例和生活场景，细心地揭示了与孩子沟通的有效方法，从“如何帮助孩子克服消极情绪”等一系列与孩子沟通的问题开始，一一讲解了与孩子顺畅交流。并且书中，还为读者设计了很多小练习，在边读边思考的过程中再去书中慢慢寻找。他也会创设一些问题让读者自己设身处地地从孩子的角度去思考问题，当你遇到了类似的情况，如果你是孩子你会怎么办？来一步步疏导读者的思绪，帮助读者寻找解决问题的最佳方法。 　　吴丹老师暑假看了《最美的教育最简单》，作为老师，总是想教孩子这个，指导那个，殊不知孩子有无限的可能，如果操作不当，孩子终生在我们划定的圈圈里打转，无法发展、成就自己的人生，最美的往往是最简单的，我们只需拥有一颗平常心，信任孩子，修炼自己，孩子有无限的人生可能，祝福每个孩子都生活在爱和自由之中，也让我们在最简单的教育生活中尽享那份幸福与安宁 　　罗潇潇老师分享的是《读懂孩子的心》，孩子是一本无字的书，老师在解读孩子成长问题时更应注重从“心灵”入手，而非单纯从“行为”入手，当孩子遇到困难、发生纠纷、缺乏自信、无法融入集体等方面时，我们要了解孩子的内心世界，知道他们在想什么，“对症下药”对孩子施以正确的、有效的教育才能培养出健康懂事的好孩子。 　　徐希群老师分享的是《做最好的自己》，很多的时候，大家都在审评对方，研究对手，却很少有时间静下心来了解自己。李博士用朴实的语言为我们打开了一扇了解自己、重新审视自己的心门。他告诉人们:“做人不是只有自省才能更完美，但是不时的自省却能让自己更加的清醒；做人不是简单的树立理想就可以轻松实现，但是没有理想的人却一定无所适从；做人一定要有广阔的胸怀，真正做到严于律已，宽以待人才有容天下之大量的非凡气度；做人要有勇气，真正敢于追逐自己梦想的人才能让更多的机会停留在自己身边……” 　　读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想，教师读书的意义就在于，在读书中建立自己的知识库，才能在教学中更好的传授知识，相信老师们在这种积极的读书氛围中一定会学有所获。 有一种出发，叫带上一本书，为教育远行。南江镇中心幼儿园书香阅读活动将会持续久远，一路书香，一路芬芳。