学生课堂上管理的教育策略——南雄市刘二妹名班主任工作室第二十七期网络主题研讨活动

Zeala

课堂纪律对教学秩序、教学进度、教学质量等有着直接影响，是课堂教学有效进行的保障。然而，现实中，看似常规的课堂纪律却成为很多老师倍感棘手的问题，甚至成为师生、同事（与科任教师间）冲突的导火索。10月10日晚八时，南雄市刘二妹名班主任工作室开展了第二十七期网络主题研讨活动。 本次网络研讨活动由南雄市实验小学小学刘子莹老师发起组织，主题是“学生课堂上管理的教育策略”。刘二妹名班主任工作室全体成员及学员积极参与，根据自己在班工作中的经验积累畅所欲言，围绕活动主题分享了许多切实可行的方法和策略。 通过本次网络研讨活动，各位班主任畅所欲言，大家对班主任课堂纪律管理都有提出了自己独到的见解。指导实际决策的框架因人而异，但课堂纪律管理的基本原则应该有一个共识。我们需要摆正观点，针对课堂纪律的实质性问题，结合学员们的研讨，现总结提炼以下几点注意事项，供学员们参考，以助于更好地服务于课堂，服务于学生。 1.服务于学生成长为出发点 课堂纪律应该服务于儿童的个体需要和自我控制，具有德育功能，反对工具性质的纪律观——仅将课堂纪律看作服务于教师顺利完成教学任务的手段。 2.培养学生自律为目的地 课堂纪律维护应该充分考虑学生的年龄特征和认知水平。随着学生年龄的增长和生活经验的累积，教师对学生的行为干预应该从显性控制为主转向以隐性控制为主。 3.重预防，让学生爱上课堂 课堂纪律与学生的学习兴趣、学习动机、学习需求密切相关，科任教师固然要智力于通过好的课堂和教学设计来改善课堂纪律，打造课堂吸引力；班主任同样要智力于激发学生的内驱力，注重预防与支持，同时对冲突的应对做好预案，以此来助力科任老师的课堂管理。