<p class="ql-block"> 为了加强我园教师队伍建设，加快促进教师队伍专业发展，根据县委、县政府《关于加快推进教育高质量发展的意见》等文件精神，我园决定持续开展教师发展“双周论坛”活动。</p> <p class="ql-block"> 本次论坛主题为《幼儿园一日活动指导》，本次活动分为四个环节：主题分享，小组讨论，汇报交流，专家点评。</p> <p class="ql-block"> 活动第一项：由黄琦老师做《幼儿园一日活动指导》培训分享。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园一日活动是实施幼儿园保育教育的主要途径，是每日保教活动的总和，可以相对划分为生活、运动、游戏、学习等活动，是幼儿和保教人员共同经历的，家长参与活动的过程。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">活动第二项：小组讨论。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">活动第三项：汇报交流</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">小班组</p> <p class="ql-block"> 小班组的收获：在一日活动常规实施细则学习中，我们深刻体会到：</p><p class="ql-block"> 生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。</p><p class="ql-block"> 因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午睡前自己整理衣物和鞋，午唾后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。</p><p class="ql-block"> 小班组提出的问题：午餐前这段时间怎么组织活动呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">中班组</p> <p class="ql-block"> 中班组的收获：幼儿园一日活动应尊重幼儿人格与权利，尊重发展规律，关注生命需要，关注个别差异，保教并重，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。</p><p class="ql-block"> 中班组提问：在幼儿园一日生活中，如何制定规则呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">大班组</p> <p class="ql-block"> 大班组的收获：通过黄琦老师的分享，我们知道了幼儿一日生活该怎样开展，才能使幼儿在和谐、轻松的环境中快乐的学习。一日生活能促进幼儿的号心健康。幼儿园在幼儿的一日生活中，把游戏、教育教学活动、户外活动、进餐如厕、睡眠和各项娱乐活动等生活环节进行科学有序地组织，动静交替，有张有驰，劳逸结合，做到寓教于乐，促进幼儿身心健康成长。</p><p class="ql-block"> 大班组的提问：每到盥洗时间，我们班总有几个小孩特别慢，第一个进去，最后一个出来，这样的怎么办？</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">活动第四项：专家点评</p> <p class="ql-block"> 由黄琦老师进行总结，梳理和点评，并就教师们提出的困惑给予解答。</p><p class="ql-block"> 首先针对小班组的提问进行解答：用音乐律动和手指游戏等方法组织幼儿盥洗，减少等待现象。创设宽松的就餐环境，开展餐前食谱播报活动。</p><p class="ql-block"> 其次针对中班组的提问进行解答：信任孩子，协商共同的规则。在集体生活中，良好习惯的形成离不开各种各样的行为规则。以幼儿园的区域活动为例，我们与孩子一起讨论：为了大家都能有序的操作，区域需要遵守哪些规则。孩子们你一言我一语，提出了很多好办法：1.每个区域应有人数限制，需要插入进区卡才能进入，如果人己满，就需要等待或者重新选择区域；2.每个区域需要请一名管理员，负责整理和收拾材料；3.阅读区每次只拿一本图书，并在阅读存折上登记；通过与幼儿沟通、讨论、协商甚至是争论而形成的规则，是他们自己的约定，也是他们更容易记住、更愿意遵守的规则。</p><p class="ql-block"> 最后针对大班组的问题进行解答：针对幼儿的这些情况，我经常在盥洗活动前强调规则，盥洗活动后评价盥洗情況，但是情况并没有得到很好的改善。由此可见，在幼儿生活活动实施中，教师的说教往往是比较空泛的，造成幼儿被动、模仿的学习机会多，因人施教的个别活动少，幼儿经常处于枯燥的学习中。事实也证明了这种方式没有效果。针对这些弊端，我们应该根据幼儿的年龄特点，采用适合幼儿的、生动形象的教育方法，如儿歌、故事等，让幼儿内化知识，考虑幼儿真正的需求和兴趣。</p> <p class="ql-block"> 老师每天的工作是在烦琐的小事中结束的，从早晨的进园到下午的离园，我们要做很多细致的工作，要有充分的准备，这一切都是为了让孩子们每天快乐地来幼儿园，每天都能见到他们灿烂的笑脸，苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的人格是进行教育的基石。在此次的理论学习后，老师们也都拓展了思路，开阔了视野。接下来的实践活动中我们对于学前儿童一日活动的开展也会越来越好。</p> <p class="ql-block">撰稿人：张杰</p><p class="ql-block">审稿人：倪瑶佳</p>