<p class="ql-block"> 秋风送爽，丹桂飘香。为了探索新课程理念下的数学教学，落实新课程理念，10月14日(星期五)上午，来自全县骨干教师代表、三年级数学教师代表53人，在顿岗镇中心小学举行三年级数学研讨课与结构化视角下教材解读活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动分三个议程，议程一:由始兴县教师发展中心数学教研员何世平老师作《结构化视角下的教材解读与教学建议（三年级上册）》专题讲座。主要内容是在新课程理念下，面对旧教材如何进行单元整体结构化备课，何老师建议，教学设计要做到结构化，包括情境结构化，知识结构化，小结结构化，练习结构化，板书结构化。对于如何依据新课程要求处理教材，如何根据学生认知规律和数学学习逻辑进行结构化教材处理，何老师指出:第一找准本单元的核心概念和核心问题；笫二要弄清本单元的学习路径；第三要弄清与本单元前后知识的学习进阶路径；第四依据学生的认知水平和数学学习逻辑确定学习重难点。</p> <p class="ql-block"> 此外，何老师就三年级上册内容，结合2022版新课标，详细分析如何处理教材中关于计算的多样化与新课程标准提出的运算的一致性、整体性的矛盾，如何用三会的观点来引导学生发现提出数学问题，分析数学问题(找数量关系)，解决数学问题。</p> <p class="ql-block"> 议程二:由顿岗镇中心小学陈艳娟老师执教三年级数学《捐书活动——三位数连加运算》，虽然是单课时教学，但陈老师从“大单元”的角度，创造性地使用教材，由不进位加法到进位加法，由十位满十向前一位进一到百位满十向前一位进一，层层递进，螺旋上升。尤其是留出空白让学生写数，更是体现了以学生为主体，引导学生用数学的思维去思考现实世界，学生掌握算法，明白算理。知其然，更知其所以然。</p> <p class="ql-block"> 议程三:对陈老师的教学，我们做了一个当堂检测，何老师根据检测数据，作了细致的分析，检测结果虽然达标，但还有上升空间。同时何老师以三年级数学上册为例，架起了教育理论与教学实践的桥梁，为一线教师的成长付出了艰辛，付出了努力。</p> <p class="ql-block"> 何老师给予了我们专业支撑、行为引领。</p> <p class="ql-block"> 教育之行，任重道远。对教材的解读，我们要做一个明白人，要在尊重教材的基础上，自己细细研读，读出其中的学问，逐步增强解读新课标、实施新课标的能力。通过“大单元”视角解读教材，使我们的课堂因“用好教材，用活教材”而活力无限。</p> <p class="ql-block">摄影：谭彩云 杨馥萍</p><p class="ql-block">编辑：曾映梅</p><p class="ql-block">审核：何世平 张彩凤</p>