金秋十月，丹桂飘香。为加强我校教师队伍建设，提高教师课堂教学水平，助力教师专业成长。 10月17日，城关镇初级中学八年级年级主任谷军领为全体八年级老师赋能提升，做了《聚力教研 引领成长》的专题讲座。梁会方校长全程参与此次活动。 首先，谷军领主任用具体的数据客观分析了我校近几年的发展历程，一步一个台阶，步步攀升。这既是我们取得的成绩，也是对我们的鞭策。在此背景下对我们老师提出开了更高的要求，必须不断在城关教育这片沃土上精耕细作，才能超越自我稳步前进。 <p class="ql-block"> 谷主任从“教育内卷，该如何破局？”入手，从三方面深入分析：</p><p class="ql-block"> 1.靠优秀的教师团队</p><p class="ql-block"> 2.靠管理制度</p><p class="ql-block"> 3.靠越来越秀的懂感恩的学生。</p> <p class="ql-block"> 然后，从困扰老师的实际出发，破解了听课时不知关注什么的难题。</p><p class="ql-block">第一关注的是教师的教。</p><p class="ql-block">1. 课堂教学确定怎样的教学目标？目标在何时采用何种方式呈现？</p><p class="ql-block"> 2. 新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动？</p><p class="ql-block"> 3. 创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？</p><p class="ql-block"> 4. 采用哪些教学方法和教学手段？</p><p class="ql-block"> 5. 设计了哪些教学活动步骤？</p><p class="ql-block"> 6. 使哪些知识系统化？补充哪些知识？</p><p class="ql-block"> 7. 培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？</p><p class="ql-block"> 8. 渗透哪些教学思想？</p><p class="ql-block"> 9. 课堂教学氛围如何？</p><p class="ql-block">第二关注学生的学。</p><p class="ql-block">1. 学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；</p><p class="ql-block">2. 学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；</p><p class="ql-block">3. 学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；</p><p class="ql-block">4. 学生是否经常积极主动地提出问题等等。</p> <p class="ql-block"> 第三，评价一节好课的标准又是什么呢？谷主任结合自己的教学实践一一破解。</p><p class="ql-block"><b>从教师教学基本功上分析：</b></p><p class="ql-block">1.看板书:设计科学合理；言简意赅；条理性强；富有艺术性（字迹工整美观，板画娴熟等） 。</p><p class="ql-block"> 2.看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。</p><p class="ql-block"> 3.看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，要准确清楚，精当简练，生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。 </p><p class="ql-block"> 4.看操作：看教师运用教具，操作投影、电子白板等熟练程度。</p><p class="ql-block"><b>从教学效果上分析</b></p><p class="ql-block"> 1、是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。 </p><p class="ql-block"> 2、是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情感目标达成。 </p><p class="ql-block"> 3、是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。</p><p class="ql-block"><b>从教学目标上分析</b></p><p class="ql-block"> 1. 从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。</p><p class="ql-block"> 2. 从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。 </p><p class="ql-block"><b>从教学程序上分析</b></p><p class="ql-block">1. 看教学思路设计</p><p class="ql-block"> 教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。教师课堂上的教学路设计是多种多样的。</p><p class="ql-block"> 2. 看课堂结构安排</p><p class="ql-block"> 课堂结构侧重教学技法，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。</p><p class="ql-block"><b>从教学方法和手段上分析</b></p><p class="ql-block"> 教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式。包括教师“教”的方式，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方式与”学”的方式的统一。</p> 谷主任的讲授实用而又实在，非常接地气。精彩、亲切的讲座深深吸引了在坐的八年级教师，大家认真聆听，积极做笔记，并将所学结合自己的教育实践进行反思提升。 此次讲座，帮助教师们明晰了以往教学中的症结，为教师们开展以后的教育教学工作有着积极的推进作用。相信城关镇中学全体八年级教师在领导的带领下，一定能够坚定信心，凝心聚力，以更加饱满的热情投入到教育教学工作中，不断磨练和提升自己，使教育教学质量再上新台阶。 制作：申霞云<div>审核：梁会方 谷军领</div>