<p class="ql-block" style="text-align: center;">当幼儿遇见游戏</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我们看到了一束童年的光。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">当老师遇见游戏</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我们找到了专业前行的力量。</p> 室内自主游戏 <p class="ql-block"> 每天的室内自主游戏时间是孩子们最快乐的时光之一，随着老师得到的一声令下，孩子们根据自己的兴趣开始挑选自己喜欢的玩具材料，三五成群，不亦乐乎。</p> <p class="ql-block"> 你看，这里有美工小分队，太空泥、彩纸、剪刀、扭扭棒，在细致的小艺术家们手中变得生动一起来，一会儿变成可口的蛋糕，一会儿变成神奇的魔法棒…</p> <p class="ql-block"> 这边，小小的筑梦师也不落后，在他们认真的构思之下，一座座高楼拔地而起，一座座城堡也不甘示弱…这里是他们想象的国度，自由自在，不受束缚，随心飘扬。</p> <p class="ql-block"> 亲自设计一辆汽车，亲手盖一座小房子，对他们来说已经不在话下了，不得不说，自己动手，丰衣足食！这就是自主游戏的魅力所在吧。</p> <p class="ql-block"> 自主游戏有利于幼儿在游戏中充分的发挥主观能动性。游戏中的探索、合作有利于幼儿提高发现问题和解决问题的能力。</p> 户外自主游戏 <p class="ql-block"> 户外游戏时间到了，孩子们又兴奋地投入游戏中。大部分幼儿依旧进行攀爬、跳跃、走平衡木的活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 看！大家齐心协力搬运玩具，相互合作，一会儿就把巨大的玩具操作了出来！</p> <p class="ql-block"> 游戏是幼儿最喜欢的活动，因为孩子们能根据自己的兴趣和需要，以快乐、自由、自主的形式参与交流和体验。为激发孩子与社会积极互动的内驱力，提升每个孩子在亲身体验后的经验，鼓励孩子们自主探索、让孩子创造多种玩法，提高幼儿锻炼的兴趣，发展幼儿自主创造的能力。</p> <p class="ql-block"> 看着孩子们纯真的笑脸，我想如果能一直快乐下去就好了。</p> <p class="ql-block"> 做事情有头有尾，有始有终，怎么把玩具运出来，就怎么把玩具运回去！</p> 游戏表征 <p class="ql-block"> 幼儿在游戏结束回到班级后，拿起画纸和画笔，记录各自在游戏过程中的问题、发现以及游戏中高兴的事等。利用绘画让幼儿回忆游戏现场，还原当时的游戏情境，再借助幼儿的已有经验对某一个问题展开深入的讨论，讨论中幼儿各抒己见，充分发表自己的观点，在教师的引导下形成有助于进一步，探究的问题线索，在下一次的游戏中继，续实践、摸索，从而助推幼儿游戏经验、认知经验等的进一步发展。</p> <p class="ql-block"> 从一开始孩子们画的非常管单的几笔到后来越画越多，一开始讲只有一个词语，后来成了一句，许多句再到滔滔不绝，我们跟不上记录。</p> <p class="ql-block"> 从不说话的孩子开始和老师交流,一画画恨不得哭鼻子的男孩，也开始动手画了起来，即使他把纸张划破了一个洞……</p><p class="ql-block"> 我想，这是游戏带给孩子们的快乐和成长……</p>