根据学校教导处的统一安排，数学组积极开展了听评课活动。旨在通过这次活动提高教师的课堂教学水平，积极推行“精讲多学，激励合作”教学模式。活动中，老师们都积极参与，认真讲评，现总结如下：<br> 一、活动准备充分。<br> 活动前，我们数学组的全体教师对这次活动方法及过程进行了商讨、研究。要求全体教师都使用“精讲多学，激励合作”教学模式教学。活动中，老师们充分发扬“互帮互学”的精神。积极准备教案，准备教具、学具、制作课件，尤其是苏颖妮、拜巧红、屈亚莉、杨淑平几位老师，“精讲多学，激励合作”教学模式利用的好，学生的学法指导到位。老师们充分的准备，使这次活动顺利开展。<br> 二、活动效果良好。<br> 这次活动，我们数学组共听了9节课，并逐一进行了评课。课堂上，每位教师都展现出了与众不同的教学风格，拜巧红、苏颖妮老师沉稳老练，把多年的教学经验与新教法相结合，使整个课堂活泼而有秩序，灵活的教法与学法使学生水到渠成地掌握知识；杨淑平老师的课堂上，充分展现出了年轻人的朝气蓬勃，她教学设计新颖，故事形式的导课，把学生的注意力集中到课堂上，符合低年级学生的年龄特征。屈亚莉老师敢于挑战自我，挑战新课改，始终走在教改的前沿，在她的课堂上，我们看到的不是老师一味的讲，而是让学生通过自主学习、合作交流，来解决自己提出的问题，尤其通过学生充分展示、交流，加上教师的适时点拨，效果不言而喻，真正体现了精讲多学的理念。 三、活动受到的启发。<br> 通过这次活动的开展，老师们受益非浅，启迪深刻。通过感知、讨论，体会到听评课活动几点好处：<br> （1） 有利于教师之间相互学习，相互取长补短，共同提高，共同进步。使教师认识到可以博采众家之长，只有永远保持眼睛向下的谦虚心态，才能好学，好问，好思，好取，才能不断进步提高。<br> （2）有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深入。经常听课，有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平。<br> （3）听评课能促进教学创新：学习别人，认识不足，仅是改进教学的一个方面，要真正提高自己的教学能力，升华课堂艺术，提高课堂教学质量，就必须大胆进行教学创新。提高教学质量。<br> （4）听评课活动让老师们认识和了解了“精讲多学，激励合作”教学模式，认识到了这种教学法的好处，此次听评课活动为大力推广“精讲多学，激励合作”教学模式奠定了基础。此次活动中大多数老师的自学提示设计好，精讲点拨好，方法指导到位，是此次活动的亮点，值得今后发扬。<br> 四、存在的不足。<br> 活动中，老师表现出了成功的一面，但是也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，如自主学习一步中的自学提示的设计语言不够精准，问题没有简单化，在就是学生自学后，老师不放心总要再讲一遍，没有真正放给学生。总之，还是讲的过多，学生的自主性还是得到了一定的限制。有的教师课堂中关注学生不够等等。今后，我们还要多开展这样的活动，让老师们多练习，多操作，使每一位老师尽快掌握、熟用“精讲多学，激励合作”教学模式。<br> <br><div style="text-align: center;"> 数学教研组</div><div style="text-align: center;"> 2022年10月10日</div> 撰稿：刘鑫<div>编辑：薛宁</div><div>审核：张曼利</div>