10月14日上午，嘉祥县实验小学呈祥校区组织全体数学教师参加了济宁市小学数学《基于新课标导向的作业设计》的研讨讲座，大家积极参与、热烈讨论，收获颇丰。<div> 减轻学生的作业负担是“双减”工作的重要内容之一，这就要求我们老师要精心设计作业，提高作业质量。根据学生掌握的不同情况，设计有层次的作业，让每个学生都有练习的机会和成功的体验。这更加要求我们要了解每一位学生，掌握每位学生的学习情况，做到心中有数。通过这次学习，老师们着实转变了作业观念，立足课堂，精心设计，争取让作业减少数量的同时还能增加质量。</div> 培训伊始，先进行了两节课例展示。来自济宁的周老师执教的《长方形、正方形的周长和面积对比练习》让人印象深刻，周老师的课堂语言精炼准确，引导着孩子们学习思路清晰，题目设计由简入难，层层递进，学生对知识掌握扎实，计算过程书写规范。在课堂教学中，周老师经常提到的一句话就是“用数据说话”，充分体现了数学课堂语言的准确性，不仅让学生大胆猜测，而且仔细验证，培养了学生良好的数学思维。<div> 周老师的课后作业设计也非常新颖，是以线下练习作业小超市的形式出现的，整份作业分成了知识点梳理、基础作业和拓展作业三大部分，并且有建议的时间，分别是5分钟、10分钟和20分钟，除此之外还有实践活动，培养学生在生活中发现数学知识以及运用知识解决问题的能力，整份作业设计层层递进，既巩固了知识，又提高了能力，这份作业设计的亮点值得思考和学习。</div> 第二节课是邹城市李老师执教的《笔算除法》，这节课的重点是计算的算理，李老师在课上通过板书指导反复强调算理，让学生明白为什么商在个位或者十位上，“知其然更知其所以然”。在讲解了笔算除法后紧接着设计了相关的课堂作业，加深印象，掌握算法，并且让学生上台展示，多说多讲，学生在整节课的学习中深入思考，在快乐中学习。 课例观摩结束后，各位专家和学者结合新课标理念和作业设计要点进行了分析和解说，将本次培训的广度和深度进一步加深，老师们都表示听后受益匪浅，深刻认识到了作业的重要作用。不管是课堂还是课后作业，都不是简简单单的几道题目，而是要在课堂教学提质增效的基础上，切实发挥好作业育人功能。布置科学合理有效的作业，可以帮助学生巩固知识、培养习惯、形成能力，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。 专家指出，作业设计是教师必备的一项基本技能，有利于丰富教师的知识储备，有效加强学校各教研组的互动交流，是教师专业发展的“新引擎”。好的作业设计能帮助学生走出书本、走出课堂，走向生活、走向实践，在真实而充盈的体验中幸福生活、快乐成长；好的作业设计能够把学生从机械、重复的轨道上解脱出来，能拓宽学生的视野，点燃学生创造思维的火花，提升学生的探究能力，有利于培养学生的应用意识和创新意识；好的作业设计能够使得人人获得良好的数学教育，帮助不同的学生在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。 作业设计要同时关注作业的“量”与“质”，教师要参照整节课（单元）的内容，围绕“紧扣目标、突出重点、突破难点、促进思维、形式多样、分层要求、减量增值”的原则对作业进行整体设计，以达到用作业质量的”高性价比”来实现作业的控量。 此外，我们教师还需要了解作业设计的方法，通过精选、整合、改编、创编等方法提高作业质量，在遵循课程标准、认真钻研教材、了解学情的基础上，围绕要考察的知识技能和发展的核心素养设计难度适宜的题目。<br> 在培训过程中，老师们勤于思考，及时记录自己的心得和体会，大家纷纷表示这次活动让我们收获满满，作业不应是简单的随机布置的几道题目，也需要我们教师精心设计和选取，优化作业设计的前提是充分利用课堂时间，提高课堂教学质量，才能有效落实作业。好的作业选取可以帮助学生的学习达到事半功倍的效果。<br> 教学是一个环环相扣的过程，只有踏实走好每一步，才会有丰厚的硕果，有始有终才会画出美丽的数学“圆环”。