深耕细研勤探索同商共育凝智慧—一中花园幼儿园居家线上教研活动

一中花园幼儿园

十月嫣然浅笑，学习正道当时☀️。为更进一步提升教师们的专业能力，停课期间，老师们以积极的心态，去提升自身的素养，提高教学水平和专业能力。🌸 　　幼儿教育要有一定的目标指向，才能更好地提高教学质量。因此，在教育过程中，一中花园幼儿园立足儿童视角，开展教研活动。 分组教研暖心推送 　　孩子们居家期间，老师们通过教研，深入的了解各个年龄段幼儿的兴趣，特点，进一步探究幼儿居家推送及指导策略，努力让幼儿的居家生活有滋有味。 　　线上推送活动帮助幼儿养成良好习惯，家园携手，高质陪伴，共同构建爱的纽带。 专家讲座温故知新 　　观察是支持的先导，发现和读懂是支持的智慧源头，对此一中花园幼儿园立足园本实际，合理搭配“教研套餐”，精选了《从主题墙到儿童海报》、《追随幼儿一日生活的课程创生》、《自主游戏中教师的观察》等内容带领老师们围绕对游戏中的观察，支持进行学习。 从主题墙到儿童海报 　　《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”，因此，以“幼儿发展为本”，创设幼儿发展所需要的主题墙就显得尤为重要。与教师的主题墙不同，儿童海报遵循儿童的发展逻辑，是儿童自己对主题活动过程的记录与反思。从儿童生活中来，由儿童参与。这样的环境让孩子有更加深刻的认同感、依恋感，产生自我效能感。儿童只有更多地参与主题实施过程，才能更好地获得成长。 自主游戏中教师观察 　　游戏的世界是一个真正的童心世界。正因为游戏折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，游戏才被看成是反映幼儿心灵的窗户，是衡量幼儿发展的标尺。所以不仅幼儿需要游戏，教师更需要理解幼儿的游戏，看懂幼儿的游戏。在幼儿自主游戏中教师应该怎么观察、分析、支持幼儿的游戏行为呢？老师们跟随《自主游戏中教师的观察》视频学习，结合自己的工作实际，给出答案。 　　通过再次对游戏中的观察理论的夯实，对于老师来说，游戏中的观察也有了新的理解，会更注重观察幼儿，明确什么是观察、到底观察什么及如何观察。看见幼儿的成长，发展幼儿的“哇”时刻，看见作为老师自己的价值所在，前进的方向。 图鉴中国知理建构 　　问渠那得清如许？为有源头活水来。心中装着儿童的发展，以多元化的学习内容为抓手，王祎老师带来的《图鉴中国知理建构》引发老师们的热议，不同的地域文化与历史的积淀，造就了中国各地多样的景观建筑，老师们利用在家的这段时间，翻阅资料，再次感受中国的文化底蕴。 　　陶行知先生曾说过：游戏是幼儿认识世界的途径，是向幼儿进行教育的手段之一。孩子们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的游戏活动，在平等、自由、轻松和愉快的学习环境里，找到他们学习的最佳途径。我们作为幼儿游戏的伙伴，应发挥教师在幼儿游戏中的特有作用，多观察，巧分析，会推动，让幼儿在游戏中真正获得发展。 园内研训夯实底色 　　一中花园幼儿园自主游戏“三步六环”中的研究成果，让老师们更加明确了在游戏前、游戏中、游戏后，如何基于观察、采用多种方式倾听、记录幼儿的想法和问题，鼓励幼儿表达表征；如何从观察入手更好的尊重并回应幼儿的想法与问题，丰富孩子们的经验。 　　有学习有反思，老师们整理自己的思路，巧用信息技术，预设孩子们游戏中可能出现各种不同的情况，巧妙地抓生长点，进行复盘总结，生动真实、重点突出，理念先行。 　　以本班游戏的实际情况展开计划复盘模拟，使整个过程更直观、更形象。通过不断的反思再学习，使老师对“三步六环”有了新的认识，能够大胆表达自己的看法和见解，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。