勠力同心博采众长——大弯初中七年级语文备课组二次备课展示

蕙语（青白江•中学语文）

“磨刀不误砍柴工”，备课是上好课的前提，是提高教学效率，保证教学质量的基础。为了全面贯彻“双减”政策，落实“五项管理”的要求，促进教育教学质量的全面提高，9月28日下午，大弯中学初中学校在适佳讲堂开展了七年级语文备课组二次备课全校展示活动。 本着“同欲者胜，共济者赢”的理念，七年级语文备课组组织本组老师一起认真集体备课，按照组内老师的个人特质，博采众长，经多次修改完善，为每位老师量身打造适合的方案。 《春》二次备课内容展示根据单元提示，得出单元目标为：1.感受课文中丰富多彩的景物之美。激发对大自然，对人生的热爱。2、掌握朗读要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。3、揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法。 教学简案：一、教材分析本单元要点是引导学生学会写景的方法，品味富有表现力的语言。而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现清新优美的特点。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。二、学情分析七年级的学生已经学习过抒情散文，对散文已有一定的阅读和感悟能力，但用笔头将自己的阅读成果、思维成果清晰化，还有一定难度，所以教师在课堂中要随机指导学生审查他们的阅读成果、思维成果，总结归纳阅读的方法和思路。 三、教学目标知识与技能：正确读写理解“酝酿、黄晕”等字词，理清行文思路。过程与方法：通过朗读与想象，学习作者描绘景物时字斟句酌的特色。情感态度与价值观：感受作者对春天的喜爱之情，培养善于观察的好习惯。四、教学重难点教学重点：朗读课文，把握重音和停连，想象文中的春之美景。教学难点：品味语言并把精美的语言内化为自己的语言库存。五．教法　　为充分发挥学生学习主体的作用，解决本课的教学重难点，主要采用成果展示法、交流讨论法、点拨法和读写结合法进行教学。　　1．成果展示法　　七年级学生阅读这样的散文应有一定的阅读体验，那么怎样使学生的思维成果变得清晰化呢？这就要求学生能用笔头展示出自己的阅读成果，这样才有利于抓住学生阅读思维中的弱点。　　2、交流讨论法　　每个学生的阅读体验是不同的，要让阅读成果显得更丰厚，还得让学生之间、师生之间进行广泛地阅读交流，这样，学生的阅读思维空间才会显得更为广阔。　　3、点拨法　　学生的阅读能力毕竟有限，作为教师，应及时有效地进行点拨指导，以使学生的'思维方式变得更清晰，提高学生理解的准确性、全面性和深刻性，同时也能及时地总结出阅读方法和思路。　　4、读写结合法：　　新课程明确要求要全面提高学生的语文素养，这是培养创新精神和实践能力的重要途径。因此，在阅读理解的基础上，设计了一个仿写题，以加深学生对描写景物方法的理解。　　六、媒体选择：多媒体展示 　　《春》的二次备课过程展示 　　日子普普通通，我要生活在美中，说起美，我会想到：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，春天唤醒万物，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼，春天孕育着生机。那么牟老师推荐的诗歌里又孕育着怎样的生机呢？由牟小坪老师指导前置学习（预习检测推荐诗句等等）（双基教学）。经年之后，我们能通过这些诗词去复原情感产生共鸣，这就是文学魅力的所在。 　　如果说文学是无声的坚守，朗读就是一路高亢的前行，读书切戒在慌忙，涵咏功夫兴味长。一句话一颗心，一件事一片情，这样读课文，字字入目，声声入耳。徐华老师指导朗读教学（重音和停连） 　　朱熹在《朱子语类》中提到：知之愈明，则行之愈笃。李芳老师指导结构的梳理。 　　歌德说：经验丰富的人用两只眼睛读书，一只眼睛看到纸上的话，另一只眼睛看到纸的背后，读书最重要的是读出文字背后的声音。王国维在《人间词话》里谈到：以我观物，故物皆著我之色彩。余泾涛老师指导深度阅读三者结合。 　　文学的魅力能让我们：身在一隅，心向璀璨，眼里有诗，自在远方。春意款款，岁月缓缓，繁华将灿，春风渐暖。最后特级教师白美万老师总结了教授这类型散文时教师应该着力的关注点。 　　我要唾手可得的春风，也要一成不变的霞岚，我要明月，要繁花，要风细，要水软，要一蓑烟雨入江南。所有参与二次备课的老师都从白老师的发言中读出了“热爱”。热爱就像一条河流，缓缓流淌，没有尽头，流过之处万物生长。山不辞土，故能成其高，海不辞水，故能成其深。 　　教研是一场修行。本次七年级语文组的二次备课初探，给本校语文老师的教研带来了一些启迪，有利于促进老师们的专业提升，能力增长。相信在今后的教学中，我校语文老师将且思且行，为初中语文教学工作撒一路花香！