<p class="ql-block"> 十月天高云淡，金秋风景如画。然而疫情的再次来袭，不仅阻挡了我们欣赏风景的脚步，也冻结了美好的校园时光，“停课不停学”，我们又一次相聚在线上。</p> <p class="ql-block"> 为了提升教师线上教学水平，保障线上课堂教学质量。10月17日上午，小店区教研员王晓燕老师走进我校四、六年级在线数学课堂进行评课指导，本次活动由张丽荣老师主持，我校全体数学教师参与了本次听课、评课活动。</p> 教学展示 <p class="ql-block"> 《分数除以整数》这节课，邢志强老师通过回顾之前用除法解决问题的过程，唤醒了学生对“平均分是除法的关键”的认识，从而顺其自然的引入本节课的教学。接着邢老师通过自主探究展示学生的多种算法，激发了学生探索分数除以整数计算方法的热情。在课堂中，邢老师通过课件演示，将抽象的算理具体化，让学生真正做到知其然更知其所以然。</p> <p class="ql-block"> 《由几个正方体摆成的长方体或正方体》这节课中，李慧老师由体到面，再由面到体，帮助学生建立二维与三维的联系，从而发展学生的空间观念。课堂上，李老师注重与学生的互动，非常有耐心的等待学生的成果，真正让孩子们参与到在线课堂的学习中。</p> 自我反思 邢志强老师自我分析 <p class="ql-block">本节课的设计思路:</p><p class="ql-block"> 1.通过回顾除法解决问题的过程，唤醒学生“除法意义”的已有经验，为本节课的教学打下基础。</p><p class="ql-block"> 2.通过分一分，描一描，涂一涂，展示学生的多种算法，从而猜想分数除以整数该如何计算，再通过试一试来验证猜想。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 疑惑:</p><p class="ql-block"> 算理的渗透还有所欠缺，如何在教学过程中渗透算理？</p><p class="ql-block"> </p> 李慧老师自我分析 <p class="ql-block">本节课的设计思路:</p><p class="ql-block"> 学生已经初步了解了长方体和正方体，学习了长方形及正方形的相关知识，在六年级还需要学习长方体和正方体的表面积及体积，本单元就是要在形和体之间建立联系。而本节课的任务是帮助学生掌握进一步观察物体的方法，初步建立观察位置与相应视图之间的关系，从而发展空间观念。</p><p class="ql-block"> 本节课首先唤醒学生第一课时的知识，然后通过学生动手操作，建立学生观察位置与视图之间的对应关系。接着再通过对比，找不同，引发学生的深度思考，从而突破本节课的难点。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">疑惑:</p><p class="ql-block"> 学生在方格纸上画三视图时还存在许多问题，在本节课的教学中强调的较少。</p><p class="ql-block"> </p> 组内点评 <p class="ql-block"> 秦晶晶、张佳佳、韩云霞、侯若南四位老师对这两节课谈了谈自己的看法。</p><p class="ql-block"> 邢老师的语言精准，思路清晰，注重知识的前后联系，在用除法解决问题的过程中唤醒学生对“平均分是除法的关键”的认识，顺其自然的过度到本节课的教学。课堂上，邢老师通过猜想、探究、验证来生成分数除以整数的算法。教学中注重算法的理解，但是在算理上渗透的不深。</p><p class="ql-block"> 李慧老师在教学中能及时纠正学生的错误，非常有耐心的等待学生的成果，与学生的互动形式多样，通过连续发问、对比引发学生的深度思考，从而突破难点。在本节课中，层次分明，由体到面，再由面到体，帮助学生建立二维与三维之间的联系。如果再加入一些给出平面图形，想象立体图形的活动，将能更好的帮助学生形成空间观念。</p> 专家指导 <p class="ql-block"> 区教研员王晓燕老师充分肯定了邢志强老师与李慧老师的在线教学，但也对存在的不足提出了建议，对教师的疑惑进行了解答。</p> <p class="ql-block"> 王老师指出，在数学教学中要注重算法和算理的融会贯通，保持数的认识与运算的一致性，对于《分数除以整数》这节课，可以先帮助学生理解五分之四升的意义，然后联系分数乘分数推导出分数除以整数如何计算，在探究的过程中感知算理。</p><p class="ql-block"> 在备课时，可以用大单元的思路建构课堂教学，打破数学教学的“隔断墙”，同时也提出渗透算理就是要让学生经历知识的产生过程，可以通过让学生画图操作得出结论。在教学中，也要注重知识的追本溯源，打通数的认识与数的运算之间的联系，抓住知识的本质，从根本上突破难点。</p> <p class="ql-block"> 王老师还指出，在线课堂，互动是灵魂，可以通过多种形式进行互动，有针对性的挑选学生的作品进行展示。同时，在线课堂也要注重对学生的评价与反馈，让学生真正能集中到在线课堂的学习中。</p> 教研记录 <p class="ql-block"> 在本次活动中，数学教研员王晓燕老师给我们提供了许多宝贵的意见及建议。行者恒远，思者常新，我们北营小学的全体数学教师将不断创新线上教学方式，努力提升线上课堂教学质量，为孩子们打造精彩的线上数学课堂！</p>