<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">教育的情调</span></p><p class="ql-block">只有真正的教育者</p><p class="ql-block">才能读懂孩子的内心</p><p class="ql-block">把准教育的基调</p><p class="ql-block">让教育和成长变得更加美好而充盈。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">PART 01</span></p><p class="ql-block">作者简介</p><p class="ql-block">作者：马克斯·范梅南，教育现象学重要开创者，著名教育学者，美国教育研究学会（AERA）“课程和教学终身成就奖”获得者，代表作有《教学机智——教育智慧的意蕴》《儿童的秘密》《实践现象学》等。</p><p class="ql-block">译者：李树英，教育现象学知名专家，澳门城市大学教务长兼教育学院院长，澳门教育发展研究所所长，近二十年来一直致力于推动人文视域下的教育现象学在全球的研究与实践。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">PART 02</span></p><p class="ql-block">内容简介</p><p class="ql-block">这不是一本教育技巧指南，而是一段寻找教育情调的旅程。在这本书中，你能通过一个个教育小故事，看到真正的教育者应有的样子——敏感而机智，知道什么对孩子合适、什么不合适，知道该说什么、不该说什么，关注孩子的独特之处，关注孩子的个体生活世界，懂得如何“看”孩子和“聆听”孩子。</p><p class="ql-block">只有真正的教育者，才能读懂孩子的内心，把准教育的基调，让教育和成长变得更加美好而充盈。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">PART 03</span></p><p class="ql-block">推荐理由</p><p class="ql-block">推荐人：</p><p class="ql-block">高蕾蕾，徐州市贾汪区紫庄镇杜楼幼儿园园长。</p><p class="ql-block">推荐理由：</p><p class="ql-block">《教育的情调》书中基于教育现象学，用一个个简短而生动的教育现象故事，阐述作为一名真正的教育工作者应有的样子——敏感和机智。本书里没有给读者灌输任何的教育技巧，而是让读者体验一场寻找教育情调的旅程，教育情调是终点，而教育敏感与教育机智是旅程中的风景。</p><p class="ql-block">书中第一页就写着“作为教育者，无论我们的举动多么充满善意，我们的言语和行动所表达的情境仍然可能与孩子体验到的那种情境根本就对不上号。”大家是否也感同身受为什么会出现这种情况呢？这教育现象是需要教育者一直深思和探讨的，而教育现象学正是一门探讨成年人与孩子如何相处的学问。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">PART 04</span></p><p class="ql-block">读后感</p><p class="ql-block">这本书吸引我的首先是它的标题，到底教育有着什么样的情调呢？“只有真正的教育者，才能读懂孩子的内心，把准教育的基调，让教育和成长变得更加美好而充盈。”通读全书，书中很多论点都令人点头称赞，这不正是日常教育工作中不知道如何践行的道理吗？</p><p class="ql-block">如：通过小小的教育故事体现机智的老师有这样一种本事，了解孩子充满可能性的世界，面对孩子天马行空的想象，能够非常细腻地理解这个孩子此时此刻的体验，从而即刻回应这个孩子。从教育学的角度看孩子，每个孩子都需要被”看到“，一个孩子被老师用“育学”的眼光看到是幸运的。</p><p class="ql-block">再如：善于抓住教育的敏感是教育者进入孩子体验世界的能力。作为老师，我们要有针对性地观察和聆听具体情境中的某个孩子或某群孩子，和他/他们一起聆听一起互动，了解孩子对秘密的体验，并及时给予他/他们此时此刻感受的反馈，做一个善于抓住问题并能用浅显易懂的方式去深化他/他们的人，进行培养和保持对教育的机智和敏感的能力。</p><p class="ql-block">教育者在教育工作中一路发现教育的敏感和机智，走着走着便领略到了教育的情调，把这种情调始终贯教育当中。</p>