吴兴区“幼儿园评估指南理解与实施策略”90学时培训第二阶段第三天的研修活动在湖州市实验幼儿园红丰园区进行。学员们通过实地观察、开展合作性观察评价、团队研讨、聆听讲座等方式进一步理解幼儿园环境创设的价值与意义。 <h1 style="text-align: center;"><br></h1> <h1 style="text-align: center"><b>上午场</b></h1> <div style="text-align: center;"><b>班级主题活动环境观察</b></div><div style="text-align: left;"> 在上午场第一部分的活动中，参训学员们走进幼儿园各班教室，认真观察主题墙、区角、走廊等班级环境的创设，与班级教师进行沟通交流，边观察边思考边评价。</div> <h5><i>班级环境万花筒</i></h5> <h5><i>环创观摩进行时</i></h5> <div style="text-align: center;"><b>环境观察评价团队研讨</b></div> 在经过定点班级的环境观察后，学员们聚焦环境观察评价开展了“团讨”。延续之前小组研修的模式，活动分为四个研修小组，在研修负责人的带领下共同开展小组研修活动。让我们一起看看各小组学员们的研修瞬间吧！ <h5><i>小组研讨的精彩瞬间</i></h5> <h1 style="text-align: center"><b>下午场</b></h1> <h3 style="text-align: center;"><b>环境创设经验分享</b></h3> 於晓萍老师首先对幼儿园主题环境的概念进行了解读，其次帮助大家区分哪些是幼儿园主题性学习性区角，最后结合班级实例对主题性学习性区角创设梳理了具体策略，让参训教师对主题活动中学习性区角创设有了更加清晰的认识。 王露老师以“聚焦”“剖析”“实践”“反思”四个关键词切入，就主题墙的蜕变、儿童本位主题墙定义、回归儿童本位初探以及让主题墙彰显儿童性四个方面阐述了主题墙中如何体现儿童本位的观念，在主题墙中要真正体现儿童学在前、教师教在后的理念，引导幼儿与主题墙互动，使幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获得成长与发展。 <h3 style="text-align: center"><b>环境创设专题讲座</b></h3> <h3> 在现场观摩、团队研讨以及两位老师精彩的经验分享后，研修活动进入新的高能环节，由浙江省特级教师，湖州市实验幼儿园副园长卞娟娟为大家带来专题讲座《幼儿园保育和教育质量评估指南背景下促进儿童发展的支持性环境创设》。卞老师从学前教育的四个文件入手，提出幼儿的学习与环境息息相关。就幼儿的学习特点来说，有意义的环境承载了对儿童的理解与尊重，也承载了对儿童发展的等待与支持。希望全体教师作为课程实施及游戏组织的主体人，不只要挖掘和利用好空间、物质材料本身，更要挖掘和利用空间材料等对幼儿生命的回应与成长发展所具有的价值。</h3> 吴兴区“幼儿园评估指南理解与实施策略”90学时培训第二阶段的培训活动在今天告一段落，一点一滴皆智慧，一言一行皆用心，对专业的热爱促使我们不断在研修路上砥砺前行，对专业的孜孜以求让我们和孩子一起开启更美好的明天！<br> 本期编辑：<div>小智组：余红娅，冯艳文，黄贝贝，赖红斐，丁钰，许欢，柏云云</div>