<p class="ql-block"> 2022年10月15日，新站高新区蔡辉小学数学名师工作室成员齐聚线上，参加数学史与数学教育(HPM) 工作室小学教 研基地第十四场培训活动一HPM视角 下的“分数”专题研修之“分数除法”专题研究。</p> <p class="ql-block"> 活动的第一个环节是临安西林小学孙燕飞老师带来的《分数除法》课例，孙老师从前测题出发，为我们带来了学生的多种算法，例如画图、转化、逆运算、通分、化1法，为学生和老师们带来了一场头脑风暴，在一次一次的解决问题的过程中找到最优的方法。再利用古今对比，让学生在学习的同时获得自豪感。为老师们展示了一节不同寻常的计算课，也展示了HPM的魅力。</p> <p class="ql-block"> 接下来，三位老师对这节课做了分享，第一位是西安市长安区西北大学附属小学张琦琇老师，与自己上完课的感受做了对比，感觉到让学生掌握方法容易，但说明理由困难。她从数形结合和转化思想的渗透、课堂的严谨性、解题的多样化、知识的整体把握，HPM的运用这几个方面阐述了这节课值得学习的地方，并从斐波那契的信息，练习程度和学生参与度几方面提出了改进措施。</p> <p class="ql-block"> 接着是杭州市临平区育才实验小学教育集团章巧妮老师为我们带来用计数单位贯穿计算教学，发展运算能力的分享，她从关注比较，体会运算的一致性、关注本质，注重数学文化的渗透、整合教材，深化除法的算理和算法三个方面分享了她的感受。</p> <p class="ql-block"> 第三位老师是长沙市一中金山桥学校谭勇老师，他也从导入，新课，练习三个方面对这节课进行了深入的分析。并指出在出示古人方法时应让学生多思考，而不是把历史上古人的方法直接呈现给学生。对于整节课介绍包含除多，平均分少，除法的意义介绍不够全面这一方面给出了自己的看法。</p> <p class="ql-block"> 岳增成博士指出从课堂的前后测结果分析出发，提出HPM课程的设计要立足学生长远发展，注重单位整体设计，立足学生当前的认知状态。</p><p class="ql-block"> 最后，潘立云博士指出，老师应审视自己在课堂上是问“你听懂了吗？”还是“你学懂了吗？”，指导老师要注重学生的学习。又从除法的意义和分数的意义两方面对分数除法这节课进行了指导。</p><p class="ql-block"> 这节不一样的数学课，将数学中计算的一致性完美展示，将算理与算法合理呈现，也将让工作室的全体成员收获颇丰。</p> <p class="ql-block">工作室成员学习心得体会</p> <p class="ql-block">方美婷</p> <p class="ql-block">桂欢</p> <p class="ql-block">刘伯萍</p> <p class="ql-block">王秀云</p> <p class="ql-block">刘莉</p> <p class="ql-block">张旻</p>