受欢迎的编织玩具——大十班观察记录

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观察时间：2022年9月28日观察地点：室内生活操作区观察儿童：柠兮、米多、艺凝、柏瑾、俞霏观察教师：张敏儿童年龄：5——6岁 　　编织是幼儿园活动的重要组成部分，能锻炼幼儿的手眼协调、手脑并用的能力，并且对手部肌肉发展也有好处，是幼儿感兴趣的并愿意参与的活动。在编织活动中既能培养幼儿的动脑能力，又能培养幼儿的动手能力，对幼儿的全面发展有重要意义。 花篮编织 　　今天下午，又到了室内自主游戏的时间了，柠兮、米多等几个小女生相约一起来到了生活操作区，因为这里有她们最喜欢的编织玩具。 　　柠兮小朋友是个动手能力很强的宝贝，没一会儿她就用几根彩绳把一个小花篮编好了，而且颜色鲜艳，彩绳分布均匀，编的非常棒！ 互帮互助 　　然而在一旁的柏瑾就遇到了困难，过了很长时间也没有编好一根，柠兮这时候说:柏瑾，我来教练你吧。先把绳子的一头固定住，然后开始缠，要顺着一个方向，注意隔一个缠一个，把绳子放到底部拉紧，这样好看也结实，不容易掉下来。你看我的，我还用了好几个颜色呢，漂亮吧。柏瑾听了柠兮的建议，谢过她的帮助，不一会儿也找到了技巧，开始编织起来。 　　幼儿之间合作的重要性不言而喻，活动中，听到她们的对话，我内心里感到高兴，她们友好合作，让我感受到活动的开展不仅仅让孩子学到技能技巧，而且让孩子们相处的融洽友好，合作能力得到了真正的提高。其次是审美、创造力的提高。 不织布编织 　　米多和艺凝两个小朋友选择的是不织布编织，这个相对来说容易一点，也是隔一个穿一个，因为之前有相关的经验，她俩就顺利地开启了编织之旅。 　　在幼儿的编织过程中，我不过多地干预他们而是让他们凭借自己已有的知识，通过一次次地实践操作，通过他们自己的思维来编织。 克服困难，解决问题 　　俞霏宝贝也是选择的不织布编织，可能是第一次玩，虽然她也知道方法，但是遇到了一个问题，就是穿第一根布条的时候没有考虑模型高度，而是从最边缘部分开始穿，导致布条没有在同一个水平高度。我提醒了她一下，她也意识到了自己的问题，然后经过思考和动手操作，把问题解决了。我对俞霏说，你真棒，通过自己的努力独立解决问题，是个爱动脑筋的好孩子。 　　幼儿第一次动手编织时，总会有一个从不会到会的过程，作为教师要重视自己在这一过程中所发挥的作用。不能看到幼儿不会就焦虑失望，也不能轻易地一手包办，而要由浅入深，由易到难，耐心的教会幼儿一些基本技能，当幼儿表现较好时，要及时表扬和鼓励，促使幼儿提高动手能力，引导幼儿学会独立。 　　编织玩具非常受孩子们的欢迎，其中乐趣多多，整个游戏时间，几个小朋友都沉浸在编织的欢乐中。 　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”的确，动手动脑有利于开发幼儿的智力，有利于萌发幼儿的个性。现在幼儿正是人生求知欲望最强的启蒙阶段，编织活动抓住了幼儿好奇的心理特征，培养幼儿性思维、敢想敢干的精神和想象力大有益处。