“魅力课堂收获成长”——天王学校二年级“打造天王好课堂”公开课活动记实

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“教而不研则浅，研而不教则空＂，为提高教师的课堂教学水平，促进教师专业发展，切实加强教学常规管理，打造扎实高效的常规课堂，形成良好的教学教研氛围，推进＂双减＂工作，全面提高教育教学质量，打造一支有“一流专业思想、一流专业能力、一流专业素养、一流专业精神、一流专业成果”的教师队伍。 近日，天王学校二年级语文组“依据新课标要求，紧扣部编版单元训练重点，集思广益，巧妙设计，以多种形式调动学生的学习兴趣，精心训练拓展，激发启迪学生的智慧”，进行了公开课展示活动，努力打造天王好课堂。 　　本次公开课展示活动，基于情境、问题导向的小组合作的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学改革，营造平等、和谐、互动的教学氛围，因材施教，努力上好每堂课，教好每位学生。 　　本次公开课展示活动分为三个板块进行教学活动： 一、古诗词教学展示； 二、寓言、童话故事教学展示； 三、写景、记叙文教学展示。 　　一、古诗词教学展示 白慧老师带来了《望庐山瀑布》古诗词教学展示。她采用了“激趣导入——初读感知——感悟诗意——课外延伸”的方法进行教学。为了调动学生学习的积极性，增强课堂教学效果，白老师把瀑布的视频、优美的音乐，诗中比较难懂的词句等制成了课件，帮助学生更好地领悟诗情画意。 　　教学中，白老师把时间留给学生，让学生自读、自悟，感悟诗歌语言的精髓。为了达到学习目标，白老师运用小组合作的学习方法分三步教学：第一、知诗人，解诗题；第二、明诗意，悟诗情；第三、课外延伸，感悟积累。小组汇报抓关键字词理解诗意，并由几个关键词体会诗人夸张的浪漫主义风格，由此延伸出多首诗句让学生积累，使学生由此及彼，不局限于一节课，一首诗，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。 二、寓言、童话故事教学展示 蔡蝴蝶老师带来的是寓言故事《坐井观天》。蔡老师针对二年级学生学习语文的特点，在教学中特别注重对话朗读的方法指导，首先出示朗读对话小妙招，通过不同梯度的看图练说和多层次的朗读进行指导，引导学生通过品读感悟、小组合作、填写提示语等形式理解寓言的寓意。再指导生活，进行中外寓言读书推荐。蔡老师的教学思路清晰明了，板书设计形象生动，图文结合，层层推进，让孩子们在愉悦的氛围中，理解了课文内容。 　　孙彬彬老师带来了《我要的是葫芦》寓言故事教学展示，她精心设计的板书形象而生动地展示了葫芦生长的变化过程，随着授课环节层层递进，教学思路清晰，学习氛围浓厚和谐，师生互动，学生参与度高，真正体现了学生为主体，教师为主导的地位。 　　胥静老师带来了寓言故事《狐假虎威》，胥老师在课堂上善于激发孩子们的学习兴趣，及时鼓励他们的勇敢表现，让他们投入课堂。 在课堂教学时，胥老师引导学生通过抓住“窜”“扑”等动词来理解老虎的凶猛。抓住狐狸和老虎的对话，通过学生自读、同桌互读、分角色读、加动作读、表演读等，让学生在读中体会和理解课文表达的意思。 　　王艳老师带来了童话故事《纸船和风筝》。整堂课王老师设置感人的情境，给学生以情感上的熏陶，在教学中根据课文内容多次设置情境，使学生始终处于丰富的情感体验之中。 王老师通过精美的图画创设出了美丽的童话世界，不但极大地引起了学生的兴趣，而且简单明了的让学生了解了松鼠和小熊家的位置，并学会了带着问题读书，从文本中找依据，用书本来解决问题。使学生真正深入到课文中来，极大地增强了学生的参与意识，既从整体上把握了课文内容，又培养了学生的概括能力和语言运用能力。 　　宋孜研老师带来了童话故事《寒号鸟》，宋老师在教学过程中，把本文的情感定位在对比喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度上，以此作为课堂教学的情感主线。将感情目标分成：“整体感知、初步体验；感情朗读、逐层体验；引导想象、升华体验”三步达成。通过与文本的亲密接触，层层深入，步步递进，引领学生们逐步深入到童话故事人物心理中去，体会它们的心情，通过多种形式的读与情景的创设，宋老师逐步把学生带入文本中，引领着他们深入到童话中的角色，体会文中主人公对待生活的不同态度，最终导致各自的命运不同。 　　闻红梅老师带来了经典童话故事《雪孩子》，语文教学要守住人文之真，回归语文之本，最好的办法就是注重培养学生对语言的积累、内化、运用和表达的能力。闻老师很有语言训练意识，在教学“小白兔遇到了什么危险”这一问题时，学生回答的是“着火”，闻老师又问“哪里着火”，学生回答“他家里”。在教学“雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽”、“雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云”这两个重点句子时，不仅运用对比的方式让学生感受哪个句子更美，还让学生通过想象去理解雪孩子变成白云之后的美丽。 　　三、写景、记叙文教学展示 张小莉老师带来了异域风情《葡萄沟》写景课文教学展示，张老师在这节课的教学中，能引导、组织学生运用多种形式充分地读，抓住关键词语让学生品读、体会，重难点突出，如对“五光十色”这一词就处理得比较好，并能引导学生通过比较和“五颜六色”进行比较，更加体现了葡萄沟葡萄的美和诱人，同时也起到了让孩子们进行比较，体会、积累一些优美词句，而最重要的一点是，在课堂上，张老师把主体还给学生，充分完成了教师角色的转变，将课堂交给孩子，让他们大胆想象，以商量的语气，让他们说出自己的想法，创造了民主、宽松和谐的课堂氛围。 　　闫博老师执教的《日月潭》整节课落实了新课程教学改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放而充满活力。学生在感受美的心境下进入课堂，有了这个美的情境，学生就能在学习中愉快地畅游，感受到了在不同时辰和不同天气下，日月潭的秀丽风光。 　　李小红老师执教的记叙文《玲玲的画》一课,对字词的训练到位，根据不同字的特点引导学生识记,并能遵循规律引导学生自主学习，整堂课干脆利落,教学过程清新自然。寓识于读,寓解于读,理解了字义。整堂课安排合理，环节紧凑，重难点突出，课堂气氛和谐，儿歌律动充分调动了学生的积极性，对学生的评价和引导很到位。 　　同时，本次公开课展示活动中的青年教师诚恳地请教教学经验丰富的老师指导备课方法，不断强化备课技能、青蓝携手并进，切实有效地提高了教学水平。 在课后，二年级语文组的各位老师就公开课展开了热烈的讨论。在讨论过程中，各位语文老师都本着实事求是的原则，提出了十分中肯的意见，既指出了本次公开课学习借鉴的地方，也指出了一些不足之处并针对性地提出很多宝贵的意见。 　　“天王好课堂”旨在通过充分发挥教师主导作用与学生的主体作用，由师生共同打造的有精准教学目标、有合理教学方式、有愉悦教学氛围、有实在教学效果，遵循教育发展规律和学生身心成长规律，不仅可以教授知识，更能启迪学生思维的好课堂。 本次公开课展示活动是一次思想的碰撞、理念的交流，二年级语文组的老师们在活动中得到了磨炼、提升，有力地促进了教师的专业成长。公开课活动虽已结束，但教研之路仍然任重道远。道阻且长，行则将至。我们有理由相信，只要全体教师潜心钻研，努力探索，教学之路，一定会越走越远！ 照片：二年级组语文老师 编辑：闫博 审核：张娟情