<p class="ql-block"> 本周自主游戏攀爬网根据攀爬网的特点，我们设置了多种花样攀爬游戏，比如，不同的攀爬方式、增添不同的器械、设置游戏规则等，孩子们在有探索的游戏中完成游戏目标。通过孩子们在游戏中层层递进的游戏玩法，将简单的爬网游戏推进好玩的花样攀爬网，让孩子们进入有深度沉浸式游戏。</p> <p class="ql-block">第一次游戏：孩子们在网格上没有目标的攀爬，在孩子眼里只要是能抓到绳索，到处都是起点，抓起就爬，身体似乎达不到极限，想下就下，没有挑战性，对于攀爬体能的锻炼也是无稽之谈。经过第一次游戏，孩子们很快就没有了兴趣。游戏结束我们回到班里进行游戏分享，圣康说：我可以随便就能爬上去，豆豆说：我恐高，不敢爬的太高就下来了，由于孩子身体发展的个体差异，每个孩子都有不同的说法。我说：那怎么样才能让我们的爬网游戏更有趣且有挑战性呢？孩子们展开了讨论，弹跳力很强的钟文畅说：“我们可以搭一个长梯，直接爬上去。然后跳到软垫子上，我玩过，特别刺激”；孩子们听了他的注意，都表示赞同，我们就开始了小组游戏规划。</p> <p class="ql-block">根据孩子个体差异发展，每个孩子跳网的方式不同，有的孩子能一跃而下，肢体的平衡能力较强，有的孩子有很好的手臂力量，双臂捶吊下网；一个游戏不同的活动方式，发展的目标各不同。这体现了自主游戏，就是要尊重孩子发展特点，让孩子们自主大胆进行游戏。</p> <p class="ql-block">第二次游戏（1+X）孩子们开始准备攀爬器械孩子们对于攀网游戏的层层递进，游戏的探索、冒险、挑战促使孩子迸发出强烈的探究欲望。第一次搬长梯，孩子们说太高了，肯定不行，一起向我投来求助的目光，我在一旁说：注意安全，不试一试怎么知道不行，从幼儿兴趣出发，不断地激励幼儿，让他们一次次的进行尝试，试了几次，长梯总是搭不到最高点，肖永睿小朋友灵机一动，快速在一侧爬上去，大声说：再来，我在上面接应。小朋友们仿佛看到了奇迹，更加卖力了，这一刻旁观的我深深的被他们感动了，孩子们之间的合作似乎不言而喻，孩子们也在游戏中体会到了合作的价值。</p> <p class="ql-block">游戏需要的器械，通过同同伴的合作，搭建完成。</p> <p class="ql-block">游戏中的安全防护软垫</p> <p class="ql-block">第一次游戏时说恐高，不敢爬的小豆豆，看着长长的梯子，跃跃欲试，我说：豆豆你是不是想克服自己的恐高？他说：我怕。在我的再三鼓励下，豆豆上了梯子，豆豆每上一步一回头，双腿也是颤颤巍巍，我说：豆豆，你一定能到达终点，每走一步，就能得一个贴纸的诱惑，颤颤巍巍的爬了四截梯子，回过头对我说：我只要一个贴纸就行了。我说不行，老师已经决定奖励你一张了，你没有退路。通过不断的和豆豆聊天，来缓解他的紧张，不断激励他继续前进，就这样整个过程用了不到七分钟，豆豆终于成功爬上了最高顶。我问：怎么样豆豆？豆豆弱弱的说了一句“我克服了自己”声音很小，却充满了自豪。小朋友们都为豆豆鼓掌。爬上这个高度的网于他孩子，可能是很简单的事情，对于豆豆确实很大的突破，虽然没有勇敢的跳下网，但是豆豆说，明天我一定要试一次跳下来。豆豆又一次突破了自己，此处有掌声。 孩子在游戏中的探索于冒险就是这样不断的尝试与正确的引导下不断发展的。对于一个孩子来说这样的突破会给他的童年留下不可磨灭的痕迹。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">游戏结束进行游戏反思：孩子们在游戏中发现了很多安全隐患，1.爬梯太高，抓不稳很容易掉下来；2.跳网时容易砸到下层网通过的小朋友。解决办法：梯子上铺上垫子；跳网时，注意网下安全，进行大声提示；</p> <p class="ql-block">第三次游戏（1+X）</p><p class="ql-block">结合上次的游戏安全隐患，（预设）主题活动滚动的球，球可以再坡上高速滚下，坡越高，滚的越快，李圣康说，可不可以，在网上搭一个大大的板子作为坡，往下滚球呢？紧接着，肖永瑞小朋友说，在找一个球门，于是孩子们又有了新的玩法。开始了新的游戏规划。</p> <p class="ql-block">图一：孩子们合力搬来了“拱形门”游戏规则中的“轨道”球必须在滑行中通过拱形门，球进洞，为胜利。孩子们在探索中又有了新玩法，新玩法就会有的新挑战，你看爬梯上穿黄色衣服的小豆豆，已经又一次抱着球（单手）第二次攀梯上网了；</p> <p class="ql-block">子们在搭建的同时发现了，场地一个破旧的蹦床正好可以作为球洞，将板子冲准“球洞”，球进洞，就算胜利，带有竞赛性质的游戏，孩子们似乎感兴趣，游戏进行的如火如荼。。。。。。。。</p> <p class="ql-block">语言提问式介入：我说：原来球在“高坡”滚下的速度这么快，旁边的钟文畅说：轮胎更快”“为什么呢，可以试试吗？”除了轮胎幼儿园还有哪些东西可以在板上滚下了呢？小朋友们可以去园区找一找。通过现场小小的讨论，于是就有了更多的游戏器械。（饼形炭烧积木、手环、铁环、）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">对于新的游戏材料，我们又一次展开了分析与讨论，并进行推测，那种材质的材料更好玩呢？同时我们也预计了安全隐患，刘长印说，轮胎太重，怎么拿上去呢？钟文畅说：肯定能拿上去，一会我先试试轮胎，轮胎太重，在高板上滚下的速度会不会很快呢？那么我们需要注意什么？康康说：不能撞到人，滑行轨道上保证没有小朋友时再滚，并大声提醒梯下的小朋友。游戏又一次推进！</p> <p class="ql-block">孩子们总是在游戏中探索到新的玩法滚轮胎爬网相当于徒上爬梯，还要保证身体和轮胎的平衡，也是新玩法中的新挑战，第一个尝试的钟文畅，有很好的肢体平衡能力和手臂抓握力，在爬的过程中也是小心翼翼，利用膝盖和前脚掌两个支撑点，与双臂用力压住轮胎为另一个支撑点，保持身体平衡，在马上到达终点时，他发现坡度太抖，很难将轮胎滚上，他紧张起来，稍不注意，轮胎和他都会摔下爬梯，钟文畅紧张到不敢大声呼救，这时上方的小朋友发现了他遇到困难，说：我来接应，就这样在同伴的帮助合作下，化解了危险！</p> <p class="ql-block">在同伴的帮助下第一个轮胎成功上网</p> <p class="ql-block">利用手臂利用拖拽上梯。</p> <p class="ql-block">长板子不光能滚轮胎，还能打滑梯呢？这么高这么陡的滑梯，好刺激</p> <p class="ql-block">可爱的豆豆和元宝又来了，又是新的突破</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在恐惧中追寻快乐的元宝</p> <p class="ql-block">经过反复的尝试，不断挑战自我的元宝，又有了新的玩法，双手抱倆球（徒手）爬梯。</p><p class="ql-block"> 3-9岁的儿童都喜欢爬爬跳跳的攀网游戏，因为这是儿童的本性，所以说幼儿园中必有儿童户外爬网，根据孩子自身肢体协调发展及个体差异，孩子们各自有各自的办法，从游戏中控制自己的肢体，保持平衡，手脚并用全身心的投入游戏，还需要一定的力量，从而也锻炼了儿童的肌肉力量。游戏中教师及时介入游戏的过程中，不是所有孩子都有敢于冒险、挑战自己的勇气，我们在放手游戏的同时更要读懂幼儿每个发展阶段，所能在游戏中达到的饿目标；当孩子们在游戏中遇到困难，及时给予鼓励，作为孩子安全感的监视后盾；才能让孩子在最近发展区不断攀升。孩子们在冒险的同时克服了自己的恐惧，潜移默化的影响着孩子在其他方面也同样能以相同的方式与信心，克服困难。</p> <p class="ql-block">成功的喜悦</p><p class="ql-block">这才是真游戏</p> <p class="ql-block"> 幼儿园的教育方式主要以游戏为主，攀爬网也是户外游戏之一，通过攀爬孩子们可以学习控制身体，掌握平衡和手脚的协调能力。并且攀爬是孩子天性，孩子可以在学中玩，玩中学，轻松得提高观察能力，注意力，锻炼身体机能。攀爬过程中，距离和高度在不断变化，每爬到一个新的高度，就会给孩子的视觉带来新的体验，从心理上培养勇敢大胆的品质，提高心理素质，攀爬网本身也有一段距离，只有不断坚持爬行才能到达终点</p>