快乐建构 <p class="ql-block"> 建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是幼儿阶段不可缺少的一种体验。为了让更多的幼儿能够感受建构游戏的魅力，幼儿园为孩子提供丰富系统的碳化积木材料，材料的配备突出幼儿的年龄特点，并兼顾到幼儿个体的差异性。</p><p class="ql-block"> 建构成果的产生能使儿童体会到自己的能力和成功的喜悦，树立自信心，增强自豪感。</p> 游戏自主探索 <p class="ql-block"> 建构不单单是搭建，还是以敏锐观察、自由、创造思维为基础的活动。孩子们在探索碳化积木中找到了自己喜欢的游戏，比如：多米诺骨牌、搭建轨道、以物代物的过家家、装扮游戏，更有小朋友间的合作游戏。</p> 规则与挑战 <p class="ql-block"> 儿童在搭建赛道的过程中，感知平衡、对称、颜色搭配等美学方面的知识，在欣赏作品中感受自己主体精神的体现，参与游戏体会成功，不仅从中得到了美的熏陶，而且提高身体平衡能力。</p> <p class="ql-block"> 孩子们是勇敢的、机智的、有危险意识的。在这过程中我们看到了孩子们对自己的保护，在保护自己的同时挑战自我，他们是盲目的跟风跳吗？显然不是的！孩子根据自己对风险的评估产生了不同方式的降落，所以我说孩子们是机智的、敢于挑战的！</p> <p class="ql-block"> 建构游戏、挑战、规则游戏都有利于促进儿童的发展：</p><p class="ql-block">1.有利于儿童表达自己对于周围世界的感受、理解、想象和情绪体验，释放着创造的冲动和愿望。</p><p class="ql-block">2.有利于促进儿童认知发展，儿童在游戏中获得对材料形状、大小、空间比例等的知识体会自己的动作与结构游戏材料相互作用的关系积累有关空间方位的概念和组合、堆积、排列等感性知识，增强对数量和图形的理解和认识。</p><p class="ql-block">3.搭建游戏为一件复杂细致的工作，作品往往需要若干结构元件组合而成，所以，游戏有利于培养儿童认真、耐心、细心、坚持克服困难、分工合作完成任务等品质方面具有重大的意义。</p><p class="ql-block"> 以上正应对了教育家苏霍姆林斯基的观点：“儿童的智慧在他的手指尖上”，通过以儿童为创意主体的建构活动，不仅让孩子们明白了“一切材料皆可创意”的建构认知，也进一步培养了孩子们乐于思考、勤于动手、协商合作等的良好学习品质，真正通过游戏操作获得综合能力的发展。</p><p class="ql-block"><br></p>