<p class="ql-block"> “君子之学必日新，日新者日进也。”</p><p class="ql-block"> 为精准把握课改方向，尽快让全体教师领会新课标要求，与新课标同频共振，我校在平邑县教体局组织领导下，集中观看学习了山东大学附属中学 王惠老师以《制度管理 文化育人》为主题的报告。</p> 一、角色定位不错位 <p class="ql-block"> 首先作为教育工作者，我们不仅要有正确的角色定位，还要明确岗位职责、强化责任履行、理顺工作流程最后才能提高工作效率。</p> 二、常规管理抓落实 <p class="ql-block"> 在大单元教学观念的背景下，采用“前移后续式教研”，备课侧重为备情境和驱动性问题，有了真实情境才能更好的完成学习目标。</p> <p class="ql-block"> 随后王惠老师指出教务处在整个教学环节中的作用，提出了落实教学的方法及建议：</p><p class="ql-block">1．例会制，回顾总结计划落实情况、教学研究的进展情况</p><p class="ql-block">2．发挥促进教师发展及评价委员会的作用，促进教研活动集体备课的落实； </p><p class="ql-block">3．发挥骨干教师的辐射带动作 用。</p> <p class="ql-block"> 在大单元教学观念的背景下，采用“前移后续式教研”，大单元教学侧重为备情境和驱动性问题，有了真实情境才能更好的完成学习目标。</p> 三、学习全流程优化 <p class="ql-block"> 一件复杂的事情往往由多个流程步骤组成，把每个流程步骤进行优化，我做到（接近）最好，就是全流程优化。把这一思想代入到教学活动中，从各个环节进行优化。比如预习、听课、练习、复习、测试这些环节，形成信息循环，其中核心部分为测试。信息循环的密度决定了测试的效果，王老师还强调费曼技巧衍生版本就是高密度的信息循环，提高学习效率和测试效果，教学过程中应在2022新课程标准指导和双减政策下灵活运用。</p> 四、新常态课堂教学标准的实施 <p class="ql-block"> 新课程标准立足我国义务教育的现状，调整了课程结构，精简了课程内容，课程设计注重综合性、实践性，突出育人导向，强化实施指导，为进一步深化义务教育课程改革提供方向引领。在常态课实施过程中，应该有具体的可操作流程，才能让教学有的放矢。</p> 五、教师培养 <p class="ql-block"> 教师培养的途径有以下几种：1.师徒结对2.加强教师专题培训3.组织教师说课与讲课比赛活动。</p> <p class="ql-block"> 实践是检验真理的唯一标准，通过本次学习教师们怀抱着期待、温暖、力量，每一位教师一定能够自信的、从容的面对未来的教学之旅，迎来全新的明天！</p>