<p class="ql-block ql-indent-1">春种一粒粟，秋收万颗子，在这象征着丰收的秋日中，美苑学子与教师在课堂之中不断播下学习的种子，收获知识的果实。为推进课堂教学改革，加强教学评一致性高效课堂研究，促进教师业务水平与教学能力的提升，10月14日上午，海口市美苑小学语文组三年级进行了预约课活动。</p> <p class="ql-block">活动时间：2022年10月14日上午</p><p class="ql-block">活动地点：三（7）班</p><p class="ql-block">执教老师：王云</p><p class="ql-block">执教内容：《在牛肚子里旅行》</p> 课堂教学展风采 <p class="ql-block ql-indent-1">培养良好的学习习惯是学生学好知识的基础，而良好的课堂纪律是上好一堂课的首要条件，王云老师在正式上课前向同学们列出了课堂小提示。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王云老师教态自然大方，对于课堂的把控能力成熟老练，能熟练运用课堂口令，对于学生的回答会给予多样化的鼓励性评语，大大提高了学生的课堂参与积极性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本堂课初始王云老师以提问“同学们有没有旅行？”这一问题进行导入，在学生们热情地举手分享中自然地导入本节课《在牛肚子里旅行》。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">任务一：字词句段 反复诵读</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在教学过程中，王云老师以“写字、学词、读句子”这样一个循序渐进的过程帮助学生学习课文。其中王云老师十分注重学生的“读”，在课堂上使用全班自由读、男女接读、男女赛读、全班齐读等多种朗读课文方式，将对单一的个体关注转为对班级的全体关注，“以读促思”帮助孩子们在读中梳理课文、理解文章。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">任务二：同步训练 当堂达标</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在双减背景下，如何在减少学生课后作业负担的同时提高课堂效率一直是需要解决的问题，而王云老师将课堂的教学与同步练习结合在了一起。</p><p class="ql-block ql-indent-1">这样讲练结合的读写教学方式能在帮助学生在课堂上完成课业练习的同时，能在学生学到知识点后即刻进行练习对知识点的掌握巩固。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">任务三：通读全文 理清思路</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在朗读的过程中，王云老师会引导学生根据角色的对话内容体会角色情感，并激励学生再次朗读读出感情。同时在课件上标注提示，帮助学生需要注意的情绪表达。</p><p class="ql-block ql-indent-1">再朗读完课文片段之后王云老师及时出示文章故事发展的过程框架</p><p class="ql-block">(一)读课文</p><p class="ql-block ql-indent-1">填空并交流感受：你觉得这是一场怎样的“旅行”？</p><p class="ql-block ql-indent-1">“红头，青头在（ ）时，（ ）不小心被吞进（ ）里。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">这真是一场（ ）的旅行。</p><p class="ql-block ql-indent-1">(二)再读课文</p><p class="ql-block ql-indent-1">思考：红头在你牛肚子里的旅行路线是怎样的？圈画关键词，小组合作填空。</p><p class="ql-block ql-indent-1">红头旅行路线：牛嘴里——( )里——( )里——( )里——牛嘴里。</p><ul><li>用表示先后顺序的词语说说红头的旅行路线吧。</li></ul><p class="ql-block ql-indent-1">就这样，王云老师在带领同学们朗读课文中梳理文章脉络、体会角色情感、解决课堂训练、完成同步练习，做到读与写的良好结合。</p> 老师们认真记录 <p class="ql-block ql-indent-1">钻研然而知不足，学问方可得真知，科组内老师们认真地做记录，对教师展示课堂的教学方式有了新的认识和了解。</p> 评课小结 <p class="ql-block ql-indent-1">集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮，每一次的预约课教研活动，都为老师们互观互学、交流研讨、提高课堂教学水平创造了良好的机会。对于本节课王云老师向大家讲解了这一堂课的流程设计以及重点的把握。在大家的讨论交流中，老师们对于“一起读写”的教学模式有了新的认识。无群木不成林，不聚河难成海，在教研时老师们各抒观点碰撞融汇，进行教学评一致性高效课堂研究，才能做到促进教师业务水平与教学能力的提升。</p> <p class="ql-block">策划：美苑小学语文组</p><p class="ql-block">编辑：符晓倩</p><p class="ql-block">审核：熊慧芬、黄恒宝</p>