线上教学齐奋进凝心聚力再提升——第五小学三年级语文组开展线上教研活动

第五小学丁娜

疫情当下，线上学习成为了当前学生学习的最主要方法。第五小学采取各种措施为线上学习保驾护航。如何提升线上教学质量？三年级语文组团队凝心聚力，互学互促，不断研讨，力求把“双减政策”和“停课不停学，离校不离师”真正做到最优化。10月15日晚上，利用周末时间大家针对一周线上教学工作进行了研讨。 　　俗话说一个人可以走得很快，但是一群人可以走得更远，集体的智慧往往是巨大的，一个老师能从其他老师的见解中获得灵感，能够不断地创新与超越，得到一加一大于二的效果。因此在线上教学工作伊始，三年级语文组依靠教研组的力量，集体研讨，集思广益，结合上学期的线上教学工作，梳理出了一些典型问题，研究出一系列的解决方案，更明确了总的教学思路——那就是让孩子听得进，听得懂。 　　一：线上教学期间，她们仍然坚持学校一贯经典诵读活动。每天老师利用晨讲时间进行诗文诵读以及增广贤文的诵读。如何让学生的氛围感更浓？大家觉得诵前发视频学习，读后发视频监督是一种好方法。给学生搭建展示自我的平台，日日吟诵，日日有展示。 　　二：如何尽可能的在二十分钟内讲更多的内容，那就只能教师讲得多，学生思考得少，师生互动就更少。针对这个问题，三年级组在实际线上教学中先将课文中关键知识点的问题罗列出来，布置预习作业，让学生在预习作业里完成这些问题。然后在线上授课时，达到既让学生思考了课文内容，也做到了时间上的节约。 实践证明，养成良好的预习习惯，还能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。 三：进入直播后，如何能一直抓住学生的注意力，大家经过讨论认为可以从以下几个方面入手：1. 多念学生的名字。在直播的时候被念到名字，是一件很受宠若惊的事情，作为老师更要把这个功能发挥出来，当与学生互动时，尽可能地把他们的名字念出来，并做简短的互动，能让直播间的气氛更好，其次，上课期间不定时地抽查。为防止有些学生打开直播后溜之大吉，上课的过程中，时常念学生的名字，让他们答到，不在的同学会记录下来，课后根据情况具体处理。2. 多关注学生心理变化。在课前，老师们会与学生聊天、进行一些心理疏导。对于课上一直不集中精神听课的学生，老师要给予足够的关注，可以私下和家长联系，了解学生在家情况，尽量将问题消灭在萌芽之中。总之，直播过程中我们要遵循多与学生互动的原则，抓住学生的注意力，切实保证教学效果。 当然，老师们也提到了在教学实践中，遇到了各种各样的难题。 孩子上课溜号怎么办？在实际的线上教学中，学生面对的不是老师，而是一块块冰冷的屏幕，对于自律性不强的学生来甚至没有一个良好的坐姿和学习环境来进行线上听课，教学效果大打折扣。针对此问题，大家重点讨论那就是：在课堂上多采用点名提问的方式来提醒部分自律性不强的学生注意听课。 如何让所有学生都学有所得？大家也在交流中分享了自己经验，课堂遇到关键性问题，及时指导学生做好笔记，师生互动环节，根据问题的难易程度，给予不同层次孩子答题机会，让每个孩子都获得成功感，喜悦感。 　　四：大家还讨论了奖惩的方式。对于学生的闪光点，在家长群、直播课中大加表扬，对于学生出现的问题，先与学生联系，与他们沟通后他们能及时改正就要给予肯定，这样既可以保护学生的自尊心，也会让他们信赖老师。而遇到初步沟通后未见明显起效的情况，就需要与家长合力，共同教育。 　　五：最后教研组长丁娜对本次教研做了总结：希望大家在今后的线上教学工作继续发挥集体的智慧与力量，能够切实看到每一位学生的进步。老师们纷纷表示在今后的线上课堂上将更加精益求精，让学生感受到老师的帮助和关爱，时刻从学生的角度出发，让学生爱上学习，爱上课堂！ 　　六：在这段特殊的日子里，老师们都有怎么样的学习感受呢？让我们一起来看一看！ 陈志伟：作为语文教师，我积极利用线上教学资源，提醒学生每天按时参加网课学习，同时也陪同学生观摩网上名师课堂。一方面，及时掌握教学进度，同步布置家庭作业，帮助学生巩固所学内容；另一方面，也借此机会学习借鉴网上名师教学的亮点，找准差距，提升自我。除此之外，作业批改、答疑解惑、学情反馈、家校沟通也是有效保证学生线上学习效果的重要方式。相信通过师生、家校的共同努力，我们可以共克时艰，让孩子们学有所得。 张敏：在最近的居家办公过程中，我每日督促学生及时听课，布置对应的家庭作业并及时批改反馈，让学生学有所练，夯实巩固所学的知识，保障学生们居家学习的成果质量。疫情之下，我不断调整自己的状态，以灵活应对新情况，对工作与生活都做好提前部署，从而达到两者的平衡，也提高了工作的效率与质量。我们一起共克时艰，期待早日开学。 李平：为了让孩子们能够做到“停课不停学”，并根据每天的知识点在钉钉上布置相应的练习、作业。孩子按时提交作业后，我会在钉钉中仔细批阅学生的作业，及时发现问题，在班级群中联系学生。孩子们遇到问题也积极向我提问。表现好的同学会给予表扬，以增强学生的自信心，争取为其他同学树立榜样！我相信在不久后，我们定能重返校园。听见孩子们的欢声笑语和朗朗的读书声，让我们一起加油吧！ 马婧：线上教学也让我感受颇深：线上教学的优势就是让孩⼦们真正的实现了“停课不停学”，使得教学突破了“空间”上的限制。“直播回放”这⼀功能，很好的解决了学⽣由于各种原因不能准时参与听课。不论是线上还是线下教学，一定不放弃任何一个孩子的学习和作业，与家长及时沟通和了解孩子的学习情况也是很重要的！ 王晓庆：每天都会督促学生每天认真学习网课。根据线上学习资源的呈现，会认真备课并学习每一节网课。网课课后，再根据每节课的重点和难点布置对应的作业，注意控制好作业量和难度。课后有学生和家长会提问学习问题，会及时回复、做好答疑工作。课后再督促学生认真完成作业，批改好学生们提交的作业。针对学生们作业中的问题，及时让学生订正，争取让每一个孩子都学有所获。在接下来的学习和工作中，要继续学习，让自己能有更多的收获，从而去指导学生们更好地学习。 丁娜：积极学习网络作业检查方式，做到全批全改，对出错同学的订正作业进行二次批改，一对一辅导。尽自己最大努力保证疫情期间线上教学质量。课后作业是检测孩子们一天学习成果的一种有效的手段和方法，所以必须认真对待，从作业中可以看出孩子们存在的问题，从而可以让我们对自己的课堂教学知识点及时进行查缺补漏，对自己的课堂教学方法进行有效调整。其实线上教学对于教师而言只是教学方式上的不同，不论采取何种方式进行授课，我们作为老师都应该认真负责。 　　一次研讨，就是一次集体智慧的凝聚；一次研讨，就是一次学习与提升。虽然隔着屏幕无法面对面交流，但我们还是感受到了年级组特有的氛围感。我们将继续兢兢业业，踏踏实实，凝心聚力，用智慧与汗水精心浇灌着属于自己的那一份“责任田”，静待花开。