教研花开金秋季 同心掬得满庭芳——龙凤区一小线上教学教研活动纪实（五）

玥

秋光凝彩，秋意渐浓，盎然的秋意掠过，教研的脚步走来。送别国庆假期，龙凤区一小的老师们继续齐聚云端，共赴一场线上教研之旅。 语文一组 本周，语文一组共听评、教研三节课，分别是张鑫萍老师执教的《暮江吟》、徐欣月老师执教的《题临安邸》、梁岩老师执教的《圆明园的毁灭》。 张鑫萍老师注重单元整合、学科融合。上课伊始，张老师带领学生们明确本单元的单元主题和语文要素，引导学生关注本单元习作：写观察日记，建议学生提前预习习作，结合生活选取习作素材，着手观察。在学习课文中关注作者是如何将连续观察到的现象生动形象表达出来的。在《暮江吟》教学中，张老师带领学生在品诗句的过程中对学生进行朗读指导，抓重点词语和修辞手法引导学生体会诗人连续细致的观察、准确生动的表达。学生在教师范读、与教师共读中体会到了江边夜景之美，学生在配乐朗读中读出了古诗的韵味以及诗人对美景的喜爱之情。 《题临安邸》是宋代诗人林升题写在临安一家旅店墙壁上的诗，诗的字面意思易懂，但要领会诗的深层含义不易。教学中，徐欣月老师能准确把握本单元的语文要素——结合资料，体会课文表达的思想感情，适时补充南宋偏安、北宋时的汴州等资料，帮助学生由浅入深地理解诗句所蕴含的真正含义，“暖风”“游人”“醉”的深层理解顺利达成。同时，徐老师注重引导学生运用多种方法理解古诗意思，如借助插图、展开想象等，引导学生理解诗中蕴含的复杂的思想感情，激发学生的爱国热情。 《圆明园的毁灭》这篇课文结构清晰，脉络分明，梁岩老师通过初读让学生整体感知文章，把握文章主要内容和情感基调。对于这个年龄段的大部分学生来说，中国近代史有些陌生，所以在课堂中，梁老师通过出示图片、播放视频等方法，让学生更直观地感受到圆明园布局的宏大、建筑的多样和文物的珍贵，从而激发学生对昔日圆明园灿烂文化的热爱。在此基础上，再将圆明园的毁灭与之作对比，痛惜、愤怒、难以置信的情感体验就更加深刻了。 教研中，授课教师进行深刻反思后，教研组老师各抒己见，对课前预习的布置、相关资料的补充、教学环节的改进、视频会议的操作等多个方面提出建设性意见，对老师们今后的备课、授课都大有帮助。杨校长也对组内踏踏实实的教研氛围给予肯定。 语文二组

　　本周，语文二组共听课学习了三节课，分别是赵婧老师执教的《题西林壁》一课、李岳妍老师执教的《在牛肚子里旅行》一课和刘洋老师执教的《语文园地》。

　　赵婧老师执教的《题西林壁》诗意浅显易懂，教师将重点放在了引导学生体悟诗中蕴涵的哲理上，通过抓关键字“横”和“侧”，以及出示山岭与山峰的图片进行对比教学，使学生明白诗人是从不同的角度对庐山进行了观察。教师又结合生活，引导学生更深层次地去理解“从不同的角度看待同一事物，会有不同的结果”的道理。在理解诗的后两句时，教师使用了因果倒置的关联词语“之所以……是因为……”将诗意进行了串联。拓展延伸的古诗《登飞来峰》再次加深学生对本首诗哲理的感悟。在对比阅读中，学生能通过本节课的学习找到两首诗的相关点，整节课，学生收获满满。

　　《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普童话。课上李岳妍老师首先通过分角色朗读，让学生体会青头和红头对话时的心情，并指导学生朗读对话要看“提示词”，根据提示词的指示读出相应的语气，就会很生动、形象。接着，师生共同理出红头在牛肚子里的旅行路线，在此基础上老师科普“反刍”这个科学知识。最后，升华情感：朋友要在对方遇到困难和危险时，不离不弃，鼓励安慰，用自己的知识、尽自己的努力去帮助他人。本节课教师对学生的朗读指导十分到位，给听课老师留下了深刻的印象。

刘洋老师执教的三年级下册第三单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”，《语文园地三》是对这个单元知识的一个总结。在教学交流平台这一板块内容时，教师引导学生从自己的阅读体验出发，交流读童话的感受，总结了童话的特点，为自己编童话、写童话打基础。在教学识字加油站板块时，教师首先呈现六组生字和词语，引导学生用熟字减偏旁的方法识字，加深对形声字声旁表声的规律认识。在词句段运用中，教师呈现了三组带口字旁的字，引导学生发现每组字不同的字义特点。在每个板块的教学中教师分别出示了相关练习题，让学生更进一步掌握已学知识，真正落实了讲练结合。 杨校长点评：通过今天的教研，我们可以更深入的思考“如何去培养学生收集信息和处理信息的能力。”培养学生学习习惯很重要，这个能力的培养应当贯穿于学生整个小学阶段。老师们的评课有深度、有广度，都能为授课教师提出合理化的建议。 数学组

　　数学学科本周共听了4节课，分别是五年级周德恒老师的《练习二》、程建国老师的《蚂蚁做操》、张春玲老师的《加法交换律》、杨旭辉老师的《买文具》。几位老师在线上课展示不同课型、不同的教学风格，让每一位听课教师都有所收获。

　　周德恒老师在学法上鼓励学生自主探究，注重学生学习能力培养，要求学生不但要会算，还要熟练掌握算理，为新知识的学习做好铺垫。

程建国老师充分利用教材创设的“蚂蚁做操”的情境，不仅仅有趣，更重要的是从这个情境中可以很自然地抽象出点子图。把新旧知识密切联系起来，利用点子图回顾乘法直观运算的各种算法及算理，为引入乘法竖式笔算打下基础，进一步渗透数形结合的思想方法。数形结合的过程，使学生看到算式联想到图形，看到图形联想到算式，这样能更加有效的理解算理，进而在理解算理的基础上掌握计算方法，尽量做到让学生“知其然，更知其所以然”。

张春玲老师在本节课中，主要渗透的是归纳猜想的思想方法。以加法交换律和乘法交换律这一知识为载体，通过举例，让学生观察归纳出交换律，继而进行进一步的猜想，再举例验证，得出结论。

杨旭辉老师让学生结合买文具问题解决的过程，体会四则运算的运算顺序的合理性；在计算过程中，逐步培养学生认真仔细看题、耐心细致计算的好习惯。

　　每周二、周四我们全体数学教师相约在云端进行集体教研活动，每位授课教师根据自己的授课情况进行反思。

周德恒教师反思：在学法上鼓励学生独立思考主动探究，注重学生学习能力培养，同时教师要关注学生整体的差异性，学生学习基础不同，对他们的要求引导应因地制宜，帮助学生建立学习自信心，最大化的达到学习效果。

程建国教师反思：《蚂蚁做操》这一课主要探索的是两、三位数乘一位数不进位的计算方法，是在学生比较熟练地掌握了表内乘法，学会了整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数口算乘法的基础上展开教学的。由于线上课只有三十分钟，时间有限，我就把三位数乘一位数这部分知识预留到了下节课再研究。本节课，主要把两位数乘一位数不进位的计算方法砸实、讲透。

张春玲教师反思：本节课,紧密联系学生的生活实际，引导学生在已有经验的基础上发现和归纳出运算定律。重视让学生在探索中经历运算定律的发现过程，大致应该经过以下几步:观察、猜测、举例、验证、得到规律。

杨旭辉教师反思：教学上缺乏生生之间的评价，鼓励性用语也很简单，不富有激励性；教学设计上还需要更灵活，要加强改进。

　　

根据每一位教师的反思，数学组分听课组、同年组、低年组教师进行发言，大家都能够提出自己的想法和收获，教研中年轻教师提出的问题，大家一起进行探讨研究，教研氛围特别好。 英语组 本周，英语组听四节复习课：石程老师提供四年级《Module3Revision》一课，王雪梅老师提供三年级M3复习课，郑陆老师提供四年级M3U1复习课与M3U2讲授课融合课型，李慧老师提供三年级M3复习课。四位老师本着提高学生学习能力的理念，呈现了不同的线上复习课，多种多样的复习形式让听课教师眼前一亮。

　　复习是知识的再现、巩固与提高。复习课教学的主要功能是查漏补缺，巩固提高。石程老师在复习中既有讲解，又有思维方法的引导和解题技巧的归纳；王雪梅老师，注重学生的听读训练，更贴近于新式的英语教学；郑陆老师的英汉结合介绍国庆节，让学生和听课教师都沉醉于其中，歌曲教学放得开，学生学得嗨！学科融合体现得淋漓尽致；李慧老师的多媒体运用，有效地调动了学生的积极性，课堂上学生主动发言，激发学生积极主动思维。

教研中，杨校长为多才多艺的英语组教师点赞，并指出：教师身上的闪光点多，学生最受益，复习课既要帮助学生系统整理学过的知识，又要教给学生复习的方法；既要“基”于教材，又要“超”于教材，这是值得每一位教师认真思考的！ 杨校长总结 杨校长对本周听课、教研活动进行总结：通过听课，我发现各位老师备课都很充分，课上能认真倾听学生的发言，能够及时纠正错误。通过教研，每一位老师都有所成长，各位老师都上出了新水平、新高度；也要为老师们的评课点赞，不是流于形式，而是评出了想法，评出了精彩。希望大家保持畅所欲言、百家争鸣、百花齐放的教研氛围，使教研活动让每位教师都有所收获。 停课不停研，教研促成长。疫情虽然隔断了我们返校的脚步，却阻断不了老师们对教育教学研究的热情。每一次线上教研，老师们群策群力，以积极向上、严谨认真的工作态度践行教师的使命和担当，用智慧和行动保障龙凤区一小学生的云端学习。愿疫情散去，别来无恙，我们校园再聚！

图文:线上教研小组

编辑:徐欣月

审核:杨桂枫 黄婕