幼小衔接——（家园共育） 玛纳斯镇第三中心幼儿园中班亲子阅读活动（第二期）

迪娜

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幼儿园

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内容

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🔆《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”阅读是一项影响孩子一生的重要活动，阅读能力是未来社会必须具备的，阅读能力的培养需要从小开始。亲子阅读是最高效的陪伴方式，为了让孩子们养成爱读书、乐读书、会读书的良好习惯，玛纳斯镇第三中心幼儿园特开展幼小衔接——家园共育亲子阅读活动。

今日绘本推荐——  《聚会》

➡️故事内容：“宝贝儿，醒醒！今天会有很多朋友来玩。”美好的一天从小熊起床开始啦！小熊所有的朋友都叫来了，大家一起做游戏：猜猜我是谁、扮演、画画接力、苹果赛、平衡；当然，中间也有很多小插曲：小驴不想玩刺驴，小海狸把大树“变”断了富有创意的多人游戏，让森林里的孩子们和熊爸爸陶醉其中，度过了快乐又有意义的一天。

小朋友这个故事告诉我们什么呢？

🔆绘本故事告诉我们要好好爱家、爱家人、爱自己的小伙伴，与小伙伴、家人团聚是最温馨最快乐的时刻，并且在生活中要多学会与人交往，做一个人见人爱的好孩子！

亲子共读小建议

　　🔆绘本是图画书到文字书的衔接，帮助孩子从喜欢阅读开始，渐渐适应字数增多、篇幅加长的文字书，最后由亲子共读转入自主阅读。

阅读前：

1.展示本书的封面给幼儿看，鼓励幼儿预测此书的内容。

2.讨论本书的作者和绘画者。

3.和幼儿讨论本书内容和幼儿自己相关经验。介绍书本的主角是谁，在哪里，做什么。

阅读中：

1.当幼儿在听故事时，鼓励他们对其中情节反应并互动，问一些问题，以了解幼儿对本故事的理解程度。

2.若发现幼儿对其中某一内容不太理解时，可以再说一遍。

3.在适当的情节时，让幼儿预测下面将发生何事。让幼儿说出自己对此故事的观点。

阅读后：

1.协助幼儿连接主角和事件，及和他们生活中类似事件。

2.鼓励幼儿在延伸活动中，思考和此故事有关的内容。用孩子的方式和孩子一起阅读。

（1）提问阅读法:让孩子带着疑问来阅读。

（2）角色扮演法:当孩子熟悉了书中的内容，可以让他们分别扮演不同的角色。