<p class="ql-block"> 居家学习期间，学生们通过电脑或者手机进行学习，每天学校组织教学时间仅有两个小时，学习之余有大把时间可供学生们自由支配，这种学习方式较为灵活。返校后学习时间增长，坐到教室里言行举止都有人监督，部分学生会在心理上产生压抑和束缚感。而网上学习的效果也因人而异，家长监督较严的学生可能会利用上课之余的时间继续学习，有些家庭家长忙于工作、学生自律性也较差，学习的效果就会打折扣。返校后，与进步学生相比，这些学生容易产生焦虑的心理。</p> <p class="ql-block"> 疫情期间我们的学生一直在家，在熟悉的环境里、熟悉的家人面前，行为举止无拘无束，相较于校园生活更加任性放纵。有的学生在学习之余可能沉迷于手机打游戏、刷抖音，导致作息不规律。返校后，这些不良的生活习惯如果一时无法改正，将对孩子的身心产生巨大的影响。</p> <p class="ql-block"> 自新冠疫情爆发以来，这是我们第一次近距离与它打交道，国家与政府采取封小区、全民核酸等措施，各大媒体公众号不断报道新增病例或者寻找密切接触者的讯息。返校后，学生进出校园仍需要测量体温、戴口罩，这都暗示着疫情形势仍然严峻，紧张的氛围仍会在一段时期内弥漫在每个学生周边，难免会让学生产生恐惧和紧张的心理。</p> <p class="ql-block"> 针对这些心理问题，父母首先要保持乐观心情、理解信任孩子，不能简单责怪、否定。离开班集体的线上教学，受时空、网络、疫情防控等各方面因素的影响，学生产生松弛感、学习效果出现差异是正常现象，自制力较差的学生出现不良习惯也很正常。可以跟孩子一起制订切实可行的学期计划，定出各科的标准，计划要针对实际，切实可行，计划制定后与孩子一起逐步完成。</p> <p class="ql-block"> 在陪伴孩子适应学校生活时，家长们首先不要以爱孩子的名义制造焦虑，要耐心陪伴孩子，关心他们返校后的情绪、学习习惯等方面的变化，多倾听他们的想法及成长过程中的困惑、苦闷和烦恼，给予关怀与安慰。同时要引导孩子从权威渠道了解病毒和疫情，教会孩子正确做好各种防护，如科学戴口罩等。</p> <p class="ql-block">图:王彩霞</p><p class="ql-block">文:郭佳悦</p><p class="ql-block">编辑:王彩霞</p><p class="ql-block">审核:路广胜</p>