<p class="ql-block"> 作为“核心素养导向的项目化混合式教学”的核心校，凤鸣学校各个教研组借助昌邑市优质课评选活动，开展了课例研讨活动，对在课堂中如何实施项目化教学展开了研讨，几轮课例研究打磨之后，老师们对项目化教学有了更充分的理解与认识，并取得了初步的成果。</p> <p class="ql-block"> 地理组以张绿竹老师的《世界的人种、语言和宗教》一课，从新课标出发，研究内容，结合学情，创设情境，采用项目化教学，嵌入评价量规，展示学习成果，展开对课堂项目化的课例研究。</p> <p class="ql-block"> 在准备此次地理优质课的过程中，地理组老师多次利用线上交流，群策群力，帮助张绿竹老师寻找灵感和思路。张美杰老师和孙成坤老师帮助听课，磨课，就课堂组织和学生活动提出改进建议。教研组长谭翠莲老师，还多次通过语音通话帮助修改学案评价量规，环节间的过渡语、总结语，设计“竞聘书”……面面俱到，帮助张绿竹老师处理好细节，做好准备。</p> <p class="ql-block"> 张绿竹老师本节课以近期电影《万里归途》作为导入，引发学生兴趣，进一步以我国外交天团向孩子们发出邀请函“竞聘外交官”，设置情境，环环相扣。</p> <p class="ql-block"> 最后让孩子们结合本节课所学，填写竞聘外交官的“述职报告”，作为本节课项目化成果。</p> <p class="ql-block"> 地理项目化学习有利于培养学生核心素养。让学生从生活中查找问题，发现问题，思考问题，分析问题，解决问题或者提出解决问题的方法，让学生参与课堂，提高积极性。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。这一次地理优质课从备课到磨课再到讲课，地理组老师都积极配合，认真研究项目化教学。也有很多不足之处，需要在接下来日子里，不断学习，不断进步。</p> <p class="ql-block">文字编辑：张绿竹</p><p class="ql-block">美图提供：地理教研组</p><p class="ql-block">审核：王阿娜 王新凤</p>